二、指導自學

　　1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。

　　2、想想本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？談談他留給你的最初印象。

　　三、檢查學生自學情況。

　　四、初步感受主要人物形象

　　1、快速默讀，誰能向大家簡單介紹一下文中的主要人物。

　　2、文中對王大業的描寫筆墨不多，能找出作者對這一人物最直接的一個整體描述嗎？

　　3、小結：王大爺和它的小攤兒，給孩子們帶來了快樂，也讓孩子們的童年有了美好回憶。

　　4、朗讀表達

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　一、回憶前文內容，引出下文

　　正是因為王大爺小攤上那漂亮的各式各樣的你玩具，誘引了“我”干了一件蠢事。

　　二、講讀課文第二段

　　1、默讀第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？

　　2、學生討論交流。

　　3、王大爺對我拿走小花狗是什么態度？

　　4、全班交流。從“愛憐”、“堅持”和“囑咐”等詞中感受到王大爺是一個非常有愛心的人，對待一個犯錯的小孩子不是嚴厲的職責和數落，而是投以疼惜的目光，舉止之間充滿了無限的關愛。

　　5、感情朗讀第九自然段，用心體會王大爺對孩子的一種關愛。

　　三、講讀課文第三段

　　1、指名讀第10自然段，思考：末尾的省略號意味深長，你能揣摸出作者想說卻沒有說出口的話語嗎？

　　2、朗讀表達

　　3、默讀11自然段，體會字里行間及省略號中透露出的作者的思想感情。（尊敬與懷念）

　　4、指導朗讀

　　5、作者為什麼要在這兩個自然段中用上省略號，這樣寫有什么好處？

　　6、師小結

　　四、學習第四段

　　三十多年過去了，我一直將小花狗帶在身邊，這是為什么？我喜歡的僅僅是小花狗嗎？

　　五、總結全文

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