幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018鄂教版五年級語文下冊《書湖陰先生壁》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　作者通過對湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清靜脫俗，樸實勤勞的湖陰先生的形象，細膩而隱諱地表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗誦古詩；

　　2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力；3、學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅的心境。

　　過程與方法：

　　知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背。

　　情感態(tài)度價值觀:

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　1、體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力，

　　2、學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法。

　　教學(xué)準備：

　　朗讀帶

　　教學(xué)方法：

　　誦讀學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，理解詩題

　　談話：我們曾經(jīng)學(xué)過《題西林壁》，知道了詩人是將詩寫在了西林寺的墻壁上。無獨有偶，今天我們要學(xué)的《書湖陰先生壁》一詩也是將詩寫在了墻壁上。詩題可理解為？

　　明確：題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩。

　　二、交流資料，簡介詩人

　　1、交流資料

　　同學(xué)們，你對王安石有哪些了解呢？（師生活動、展示資料）

　　2、簡介詩人及寫作背景

　　王安石（1021年—1086年），字介甫，號半山，封荊國公，臨川人(今江西省撫州市），北宋杰出的思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世，《元日》《梅花》最著名。

　　湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。本題共兩首，這里選錄第一首。

　　三、初讀詩文、感知詩意

　　1、自讀自悟，借助工具書及注釋，理解詞意，進而理解每句詩的意思。采用邊讀邊畫邊批的方式學(xué)習(xí)。

　　2、小組討論、交流、繼續(xù)研究。

　　3、交流反饋，重點引導(dǎo)

　　（1）詞意：長掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。 靜：干凈。

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