4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分（第1自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)：這一自然段主要寫(xiě)了什么？

　　（2）理解詞語(yǔ)：“聲援”、“綠色的紐帶”。

　　（3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感：

　　“期盼通過(guò)綠色的紐帶，讓中國(guó)兒童的一片心意，越過(guò)高山、飛過(guò)大海，傳到你們手中”

　　（作者運(yùn)用擬人的手法，形象地寫(xiě)出了作者幫助難民的真切的心情。）

　　2、講讀課文第二部分（第2—5自然段）。

　　（1）默讀，思考：“我”和維克多有什么共同的夢(mèng)想？為次，“我”做了些什么？用橫線勾畫(huà)下來(lái)，再讀一讀，體會(huì)一下“我”的心情，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說(shuō)體會(huì)）

　　抓住重點(diǎn)詞句了解“我”給予維克多弟弟的幫助。體會(huì)“我”對(duì)于難民的同情、慚愧、欽佩的復(fù)雜心情。

　　想象難民們過(guò)著怎樣辛酸的生活。以及他們?cè)鯓油�疾病、饑餓作斗爭(zhēng)。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

　　（3）觀看圖片（或錄象）資料，體會(huì)當(dāng)郵車(chē)來(lái)到時(shí)，難民們幸福的心情。從而體會(huì)把郵車(chē)稱(chēng)為“幸福車(chē)”“和平車(chē)”的原因。

　　（4）教師小結(jié)：是啊，看到這些在紛飛的戰(zhàn)火中生活的難民們，看到他們對(duì)于和平和幸福的渴望，我想，每一個(gè)愛(ài)好和平，富有人道主義精神的人們都會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)心，伸出援助之手。那么在國(guó)際和平年到來(lái)之際，作者又做了些什么呢？我們接著學(xué)習(xí)下一部分的內(nèi)容。

　　3、講讀課文第三部分（第6—7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：在國(guó)際和平年到來(lái)之際，作者又做了些什么呢？

　　（2）理解：“非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　4、講讀課文第四部分（第8—10自然段）。

　　（1）朗讀思考：“我”和維克多弟弟有著怎樣的愿望？

　　（2）指名朗讀有關(guān)句子，表達(dá)作者怎樣的情感？（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個(gè)中國(guó)小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國(guó)小難民的無(wú)私的援助，表達(dá)了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望早日和平，過(guò)上幸福安定生活的美好心愿。讀罷此文，飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個(gè)充滿愛(ài)心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前，讓讀者不由地與作者產(chǎn)生共鳴。

　　2、拓展：想一想，接到“我”的信后，維克多在回信中又會(huì)說(shuō)些什么？

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