所以作者說(shuō)：“廬山的云霧千姿百態(tài)”（第一句話(huà)-——齊讀）。我們?cè)賮?lái)讀一讀第二自然段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。配樂(lè)朗讀，也可以嘗試根據(jù)提示背誦。

　　5.總結(jié)第二自然段學(xué)法。

　　畫(huà)出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理清總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過(guò)程）。

　�。ㄎ澹┳灾鞲形�“瞬息萬(wàn)變”，學(xué)習(xí)寫(xiě)具體。

　　1.自學(xué)第三自然段。學(xué)生自學(xué)后交流學(xué)習(xí)收獲。

　　2.交流匯報(bào)

　　（1）“瞬息萬(wàn)變”怎樣理解？從哪些詞語(yǔ)能感受到廬山的云霧變化得非�？欤拷涣鳎�教師相機(jī)板書(shū)

　　剛剛還是…… 轉(zhuǎn)眼間……

　　明明是…… 還沒(méi)等……

　　邊讀邊想象畫(huà)面，讀出云霧的“瞬息萬(wàn)變”。

　�。�2）作者在這里又把云霧的姿態(tài)做了哪些比方，找出來(lái)。（一縷輕煙、九天銀河、白馬、冰山）讀讀課文，從這些詞語(yǔ)中你看到了怎樣的一幅幅畫(huà)面，你最喜歡哪個(gè)比方？說(shuō)一說(shuō)。

　　交流，指導(dǎo)預(yù)設(shè)

　　——“一縷輕煙”你能讀出這個(gè)詞給人的感覺(jué)嗎？那輕到“隨風(fēng)飄蕩”你能讀出來(lái)嗎？這樣的云霧在你身邊、腳下、頭頂，有沒(méi)有仙境的感覺(jué)？讀出這種感覺(jué)？

　　——“九天銀河”懂嗎？廬山的瀑布李白是怎樣寫(xiě)的？（疑是銀河落九天）“一瀉千里”的“九天銀河”給你怎樣的感覺(jué)？（很壯觀）你能讀好嗎？

　　——“四蹄生風(fēng)的白馬”是什么樣的？跑的快到什么程度？（理解“生風(fēng)”）說(shuō)明了什么？（云霧變化快）

　　——比喻成一座“冰山”你覺(jué)得形象在哪里？連起來(lái)讀一讀，把變化的快表現(xiàn)出來(lái)、

　　——這段話(huà)末尾的省略號(hào)說(shuō)明了什么？請(qǐng)看著畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象，想像云霧還會(huì)變成什么？（學(xué)生交流，練說(shuō)句子）

　　（3）練有感情朗讀背誦。

　　（六）抓“流連忘返”，升華感情

　　1. 廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，你們還愿意離開(kāi)嗎？是啊，真舍不得離去，真令人—— “流連忘返” ！齊讀 。

　　2.你能用“流連忘返”說(shuō)個(gè)句子嗎。

　　3.此時(shí)此刻相信同學(xué)們一定被廬山的云霧給深深地吸引了，我們真是流連忘返，再一次美美地朗讀一下課文吧，試著背誦下來(lái)。

　　環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　�。ㄆ撸┩卣箲�(yīng)用，讀寫(xiě)訓(xùn)練。

　　1.交流二、三自然段寫(xiě)法。（師總結(jié)：這兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上有著相似之處，段落開(kāi)頭都用中心句總括了廬山云霧的特點(diǎn)，然后圍繞中心句再作具體描述，這樣寫(xiě)，能抓住特點(diǎn)把事物描述具體，給讀者留下深刻的印象。）

　　2.仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)法，具體描寫(xiě)出我們的家鄉(xiāng)、學(xué)校某一處景物特點(diǎn)。

　　先回顧這一處景物的特點(diǎn)，用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

　　再思考圍繞這句話(huà)，你要寫(xiě)清楚哪些景物，把這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體，還能試著打個(gè)比方就更生動(dòng)。

　　嘗試寫(xiě)話(huà)，評(píng)議修改。

　　3.推薦閱讀：著名作家老舍先生的《廬山云霧》，欣賞不同作者筆下的廬山云霧的不同風(fēng)姿。

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