(3)指導朗讀出輕視、嘲弄、憤憤不平的語氣。

　　3、出示：“每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。……其實只配坐最后一排。”一句。

　　(1)自由讀讀這句話，對作者這樣的想法你有什么不理解的嗎？

　　預設：“我”為什么會感到從未有過的“慚愧”呢？

　　(2)出示練習，聯系上下文，小組討論。

　　每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我感到從未有過的慚愧，慚愧的是_______________________________________________________

　　(3)交流。

　　憤憤不平、嘲弄、輕視——她真有這樣的神通嗎？她會知道……她會知道……

　　自暴自棄——做一些毫無意義的遐想、其他的根本懶得做……

　　虛榮、倔強——不想坐最后一排卻倔著性子坐在最后一排……

　　沒能積累起受人尊重和寵愛的財富與引以為榮值得驕傲的資本——成績差、作業不好好做……

　　…………

　　(4)引讀：所以，作者說“我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自棄是，我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是，因為我，像我這樣的學生，( ) 。

　　(5)指導朗讀出慚愧、自責的感情。

　　(6)讀在白老師的特別“注意”下，我笨拙勤懇的努力終于使我在語文測驗中獲得第一名，這震住了我，而白老師的話更讓我熱淚洶涌而出。

　　出示“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人“

　　(7)默讀課文第二件事，聯系“我”的變化，說說你對這句話的理解。

　　(8)聽了老師的話，此時的“我”會怎么想呢？(感激)

　　想像說話：我的熱淚洶涌而出。________________________________。

　　四、總結。

　　師:這件事已經過去許多年了，這許多年里作者淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目,刻骨銘心。我知道我永遠也不會忘記她，不會忘記這樣—個把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的享受的人。

　　五、作業。

　　這是一篇贊美老師的感人文章，也請你來寫寫自己的老師或寫寫你心目中的好老師。
 

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