四、朗讀感悟

　　1.同學們，閱讀文章就是讓自己的情感不斷貼近文本、貼近文中人物的過程，讓我們一起來看看課文的2至11自然段，這里講述了湯姆釣大鱸魚、放掉大鱸魚的過程，這里有一段這對父子的對話。

　　2.同桌合作讀，指名讀。

　　3.要走進一個人物，就是要聽其言，觀其行，才能知其心。除了課文里寫的，這里還蘊含了一些潛臺詞，能把你讀出來的潛臺詞加進去嗎？

　　五、合作討論，指名讀。

　　1.從爸爸堅定的語氣中，從爸爸斬釘截鐵的語氣中，湯姆（引讀——知道已經）

　　（多媒體出示）

　　他只好……這么大的鱸魚了。……這么大的魚。

　　2.指名讀。（從你的朗讀，我聽到了一絲遺憾。不舍……）

　　3.課文的最后一句話是這樣的

　　（多媒體出示）：“真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。”

　　4、這似乎更加讓人遺憾了，你讀懂了什么？（學生交流）

　　六、遷移明理

　　1.同學們，俗話說，沒有規矩，不成方圓，生活之中，我們有的時候也需要這一份堅定，比如，

　　（多媒體出示）

　　當你看到有人在學校的花圃里摘花的時候，你應該（ ）的對他說：_____。

　　當我看到（ ）的時候，我就（ ）對他說：_____。

　　2.讓我們也堅守這份“堅定”，去收獲更大的“魚”，讓我們在今后的生活中面對一些大魚的時候，我們也能堅定地對自己說（齊讀課題）。

　　第二課時

　　一、學習生字，積累詞語。

　　二、復述課文。

　　1.簡要復述

　　2.詳細復述

　　三、思考。

　　1.結合文中的語句初步認識一些描寫方法：動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。

　　2.練習運用這些描寫方法。

　　板書設計：

　　20　“你必須把這條魚放掉！”

　　驚喜　　贊賞

　　不情愿　　反對

　　無可奈何

　　（自覺）遵守規定

　　教后反思：

　　本節課在學習第二部分時，通過“套上、甩起、拋向”掉魚動作的理解，體會湯姆的技術嫻熟、經驗的豐富，“劃破、沉入、泛起”等動詞讓學生感受作者用詞的準確，再加上“湖面泛起一圈圈銀色的漣漪”使得這一段描寫更富詩意。引導學生多讀句子，以便對于詞語的積累。

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