此時此刻，你是什么心情？讓我們帶著這種無奈、這種惋惜，一起重溫那場悲劇。齊讀3段。

　　同學們，文中那一串串數字是否吸引了你？

　　出示課件，感受數字背后的悲劇。

　　【四千】只（活潑而美麗）的鹿

　　【超過十萬】只（饑餓）的鹿

　　【六萬】只（死去）的鹿

　　【八千】只（饑餓且?guī)Р。┑穆?br />
　　讀數字，這些數字一定震撼了你的心！現在，你知道破壞森林、毀滅自己的禍首是誰了嗎？出示句子：而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

　　而“功臣”又是誰呢？默讀第四段，說一說其中的原因。

　　出示思考題

　　狼是森林和鹿群的“功臣”，是因為________。

　　鹿是破壞森林、毀滅自己的“禍首”，是因為________。

　　任務呈現

　　任務二、尋找真正“禍首”，維護生態(tài)平衡。

　　默讀全文，想想：你認為真正的“禍首”是鹿群嗎？說說你的感想。

　　自主學習

　　生默讀，思考。

　　展示交流

　　1、你認為真正的“禍首”是鹿群嗎？

　　指名讀，引導學生聯系第2自然段。

　　出示句子：當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。

　　讓我們再次感受那維持了25年之久的血腥場面，齊讀。

　　2、談談你的想法。

　　三、檢測導結

　　人類的所作所為，現在看來是那樣的殘忍，那樣的不堪入目。在整個故事中，人類才是真正的禍首��！

　　1、目標檢測。

　　“功臣”本義是指對某項事業(yè)有特殊功勞的人，在文中是指________。原因是________。

　　“禍首”本義是指禍患的主要人物，在文中是指________。原因是________。 其實，我認為整個故事中真正的“禍首”是________。

　　2、結果反饋。

　　自己思考，同桌互說，全班交流。

　　3、總結。

　　這堂課中，讓我們學到了很多！把你的收獲分享給大家，好嗎？

　　師總結：其實，就像大家所說，生物界存在著一種平衡關系，就像一架天平。一頭是狼，一頭是鹿。如果沒有外界的干擾，他們始終保持平衡。這就是我們常說的“生態(tài)平衡”。相信大家能尊重大自然這份寶貴的生態(tài)平衡，讓我們做保護生態(tài)平衡的“功臣”！

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