幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級語文上冊《母雞》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　課前思考】

　　《母雞》是第六單元的一篇課文，本單元的重點(diǎn)是要學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考，學(xué)會在閱讀中提出問題，解決問題。而這篇課文又是老舍的一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情，文章采用了通俗化的口語，親切生動，總分式結(jié)構(gòu)條理清楚，先抑后揚(yáng)的寫作方法突出了文章的中心。

　　在鉆研教材時(shí)，我反復(fù)琢磨：如何做到既落實(shí)單元重點(diǎn)，又能抓住文章的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)時(shí)如何走進(jìn)作家的心靈，品味出名家名作的韻味來？……最終，我決定把握住以下幾點(diǎn)：

　　1、緊扣文章的情感主線進(jìn)行教學(xué)，即抓住作者由討厭到敬佩的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

　　2、針對文章的布局特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體味，為寫作打下基礎(chǔ)。

　　3、從讀入手，邊讀邊議，品評詞句，體會人物的思想感情。

　　于是我便設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：

　　一、作者簡介，引出課題，讀題質(zhì)疑

　　二、帶著問題，初讀課文，理清脈絡(luò)

　　三、從讀到找，讀中質(zhì)疑，品中理解

　　四、總結(jié)特點(diǎn)，拓展課外，激發(fā)興趣

　　【教學(xué)片斷】

　　師：課文還有那些語句寫出了作者對母雞的討厭？

　　生：我找到了這兩句話：它永遠(yuǎn)不反抗公雞。可是，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。“永遠(yuǎn)”這個詞寫出了它從來不反抗公雞，我想是因?yàn)楣�雞強(qiáng)壯，它不敢欺侮。而它卻欺侮最忠厚的鴨子。兩個不同的態(tài)度，寫出了它欺軟怕硬，體現(xiàn)了作者對母雞的討厭。

　　生：我有補(bǔ)充，在這里作者用了“最”，強(qiáng)調(diào)了鴨子的弱，連最忠厚的鴨子都要欺負(fù)，這只母雞真令人討厭。

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