幼教網整理了關于2018西師大版三年級語文上冊《一只梅花鹿》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　★能復述課文。懂得認識事物不能只圖外表，更要講求實用的道理。

　　★引導學生學會積累，進行遣詞造句的訓練。

　　★聯系上下文和生活實際理解最后一句話的含義。

　　教學過程

　　一、導入課題，預習檢測。

　　1、這節課我們繼續來學習寓言故事——《一只梅花鹿》，板書課題，指導“鹿”的寫法。齊讀課題。

　　2、下邊，老師要檢查一下上節課同學們的學習情況，拿出你的練習紙，在田字格內工工整整地默寫三個詞語。

　　贊不絕口 抱怨 嘆了口氣

　　A、老師讀，學生默寫。

　　B、（課件出示三個詞語）對照大屏幕（田字格出示三個詞語。）同桌兩個相互對改一下。

　　C、展示學生默寫并評價。

　　D、用上這三個詞語，誰能說一說課文主要寫了一件什么事？（梅花鹿對自己的角贊不絕口，但對自己的腿卻不停地抱怨，但最終他嘆了口氣說，好看的角讓他差點送了命，難看的腿卻讓他獅口逃生。）

　　E、同學們，在概括文章主要內容時，關注了這些描寫人物神態的詞語，你就可以像他一樣把文章概括得更清楚。同桌兩個相互試一試。

　　3、好，讓我們再讀一讀課題。（學生讀）讀了這個課題，你有什么疑問想提出來？（1、這是一只怎樣的梅花鹿？2、他告訴我們一個怎樣的道理？）師在黑板左側板書：怎樣？道理？

　　二、品讀課文，美讀升華。

　　1、我們先來解決第一個問題。（課件出示）請大家學習默讀課文，邊讀邊思考你從哪些詞句中讀出了這是一只怎樣的梅花鹿？用橫線畫出來，并在旁邊寫下簡單的批注。時間：五分鐘。

　　2、誰來談一談？

　　預設A：年輕漂亮

　　生：我從“高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。”讀出了它的年輕漂亮。

　　預設B：愛美。

　　A、生：我從課文的第六段“果然是自己！他從來沒想到自己會這么漂亮。”感受到了這是一只愛美的梅花鹿。

　　B、誰再來談一談？你還從哪些地方讀出了這只梅花鹿的愛美？

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