5、讀后思考：蘋果里的星星是誰發現的？他是怎么發現的？

　　6、師生一起動手實踐，直觀理解兒子的切法，發現蘋果里藏著星星的秘密，感受有了新發現的驚喜！

　　三、精讀，理解內容

　　1、現在，我們也發現了蘋果里藏著星星！也許這也是我們以前不曾想到過的秘密！說說你現在的感受。 是呀，我們激動，我們驚喜！請大家想象兒子初發現秘密時的心情，找出相應的句子，讀一讀，體會體會。

　　2、兒子的偶然發現，更令當父親的無比激動，無比驚喜。他僅僅是因為發現了星星的圖案而激動、驚喜嗎？找出相應的句子，仔細讀讀，體味體味。 在學生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎上集體交流，重點理解以下句子；

　　★“我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按常規的切法把它們一切兩半，卻從未想到過還有什么隱藏的圖案！那一天，我的孩子把這新的發現帶回家來，改變了墨守成規的我。”想一想，是什么改變了墨守成規的“我”？抓住“常規的切法”、“從未想到過”、“規規矩矩”來理解“墨守成規”，從而使學生明白：打破常規就是創新！父親為兒子敢于打破常規而欣喜！父親為兒子的創新精神而備受震撼！

　　★“使我深受觸動的是，有些偶然的事情，會讓我們有意想不到的發現和收獲。”兒子打破常規的做法，偶然橫切蘋果，獲得了新的發現，使父親從驚喜到觸動，其原因與其說是五角星的圖案產生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發現，創新的思維方式給父親帶來的震撼，以及對自己一貫“墨守成規”的反思。

　　★“是的，如果你想知道什么是創造力，往小處說，就是‘錯’切蘋果。”兒子僅僅是錯切了蘋果嗎？那是什么？ 小結：打破常規的做法就是創新。創新并不難，生活中的一些小事，只要你從新的角度去看、去做、去思考，就是創新。生活中人人都能創新。

　　四、拓展，深化認識

　　1、生活中你曾有過打破常規的想法或做法嗎？ 曾有過的請談談你的發現和感受，你如果想過還沒去做的可以大膽地去做。

　　2、創設情景，大膽實踐，鼓勵創新。 請你利用提供的材料幫幫他們；

　　☆奶奶的縫衣針掉到地上找不到了，尋求幫助。

　　☆小妹妹的乒乓球掉進一個深坑里邊去了，請你幫幫她。

　　3、你還有哪些創新的想法或設計？

　　4、再有感情地朗讀全文，進一步領悟所明白的道理。

　　5、鞏固生字詞語，練習書寫。

　　6、在文中找出下列詞語的反義詞；

　　豎—模糊—公開—對—假—細致—

　　7、摘抄讓自己感受深的詞語或者句子

　　五、作業

　　完成相應的練習

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