（2）讓學生朗讀這句話，師問：過失是什么意思？誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么？請找出相應(yīng)的段落。

　　（3）學生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會小男孩的“委屈”。問：讀了課文，你有什么感受？能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上？

　　2?學習第2、3段，體會父親的嚴厲。

　　（1）是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實情。同學們，你們能根據(jù)自己的生活實際想象這對父子的對話內(nèi)容嗎？先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。

　　（2）師：請結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴厲？當兒子面臨困難的時候，他只答應(yīng)把錢借給兒子，這是不是太不近人情了？你對此有什么看法？把你的意見寫下來。

　　（3）指導學生有感情地朗讀，引導他們聯(lián)系生活積累，反復閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。

　　3?讀第4段，體會里根的自豪。

　　（1）里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發(fā)生了什么？請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負責的具體句子。

　　重點理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。（聯(lián)系課文最后一句話“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任”來理解）

　　（2）讀句子，讀出里根勞動的艱辛和后來的自豪感。

　　（3）付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的？

　　體會重點句，抓住“欣慰”探尋父親嚴厲的原因。

　　對父親的這種做法你有什么新的認識？請真實地寫下你的感受。

　　4?回歸整體，升華對“責任”的認識。

　　（1）讀最后一段，問：什么叫“深有感觸”，里根為何感觸？學了本文，說說現(xiàn)在你對“責任”有了什么新的理解和認識。

　　（2）結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進一步理解課文。

　　四、深化主題，說話練習

　　小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。請把自己當成里根，設(shè)想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。

　　五、拓展練習

　　1． 你曾經(jīng)有過過失嗎？當時你是怎樣對待的？學了本文，你有什么觸動？請學生寫一個片段。

　　六、作業(yè)

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