歸納：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲笑和歧視，但是在經歷過種種挫折的打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。

　　3、假設我們自己就是那只可憐的丑小鴨，現在我們開始回顧在變成天鵝之前那段艱辛的歷程。丑小鴨們，在你沒有變成白天鵝之前，你曾在那幾個地方呆過？

　　歸納：養鴨場、沼澤地、農家小屋、灌木林、農夫家、大花園。

　　4、下面，我們以小組為單位，合作講述你在這些地方經歷的苦難。大家先在組內分工、交流、試講一下。小組代表在全班講述，復述課文。感受丑小鴨的不凡經歷。講完后學生進行評價。

　　5、互動采訪�，F在，這兩行依然是可憐的丑小鴨，這兩行同學搖身一變是睿智的記者。小記者們，聽了他們的敘述，你可以結合課本內容提問采訪任何一個丑小鴨。請同學們準備一下。

　　學生積極提問，踴躍的回答，回答不上來的請小組的同學幫忙代為回答，形成了良好活躍的生生交流的場景。

　　同學們的問題集中了一點：可憐的丑小鴨，你在這些地方遭到過那么多歧視和打擊，在這些打擊面前，你是抱著什么態度和追求挺過去的？

　　歸納：向往美好，不懈的追求，困難面前永不退縮。

　　一、 鑒賞丑小鴨

　　剛才，我們以答記者問的形式，體驗了丑小鴨的生活和內心的感受�，F在我們再次回到安徒生的作品中，文章哪些句子反映了丑小鴨的生活態度和追求呢？請同學們從文中劃出來，作批注，談感悟。學生先在小組內交流，之后在全班進行交流展示。

　　關鍵句子：

　　1、我想我還是走到廣大的世界里去才好。我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天里受苦要好得多。

　　教師朗讀，學生齊讀，體會丑小鴨不懈地對美的追求。

　　2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

　　注意：當分析到此句時，學生會誤認為“天鵝蛋”就是指優質蛋，也就是說誤認為“天鵝蛋”就是指自身具備良好的條件，為了讓學生明白此處的“天鵝蛋”是一種象征，并可適時提出問題讓學生思考，如“有人說，只要是一只天鵝蛋，不管努力不努力，他注定要變成天鵝，你贊成嗎？”“即使丑小鴨不走出鴨群也能成為白天鵝嗎？”這樣從反面證明“‘天鵝蛋’就是指自身具備良好的條件”的想法是錯誤的，方能讓學生明白“天鵝蛋”指的就是“有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗”，

　　歸納：雖然丑小鴨在形體上長成了一只白天鵝，但是他缺乏內心的歷練，缺乏后天的努力追求，缺乏了經歷困難后的堅毅、執著，高貴，不是一個真正意義上的白天鵝。引導學生利用“只要……就算……”仿寫句子。（只要你是一顆金子，就算仍在沙石堆里也會發光。）

　　3、他感到非常難為情……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

　　此句提示：“這顆好的心”指誰的心呢？那么他的心是怎樣的呢？

　　歸納：一顆好的心，是真誠的、善良的、美好的、有理想有追求的心，所以在成功的時候他才不會驕傲，更不會去嘲笑譏諷正在成長中的丑小鴨，愿我們大家都有一顆好的心。

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