稀罕：認為稀奇而喜愛。

　　5.小結過渡：詞語是組成文章的單位。讀課文時，只有讀懂詞語，才能更好地幫助我們讀懂整篇課文。

　　四、學習課文，感悟內容。

　　1.自讀自悟。

　　（1）學生自由讀文，說說知道了什么？不理解的地方做上記號。

　　（2）學生交流。教師順學而導，著重引導理解狐貍說那些熟葡萄酸的原因。

　　2.釋疑解惑。（著重引導學生理解下列問題）

　　（1）狐貍在樹林里轉來轉去干什么？

　　（肚子餓得咕咕叫，找東西吃）

　　（2）狐貍發現了一個葡萄架后，又有何反應？

　　（樂得三步并做兩步奔了過去，饞得直流口水，使勁地又蹦又跳）

　　動作表演，理解“又蹦又跳”的含義。

　　（3）狐貍吃到了葡萄沒有？

　　（沒有吃到一顆葡萄）

　　（4）狐貍為什么沒有吃到一顆葡萄？

　　（因為葡萄高高地掛在葡萄架上，無論狐貍怎樣跳，都夠不著）

　　（5）狐貍說那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄嗎？

　　（不是，從又圓又大、晶瑩、紫得發亮這些詞可以看出葡萄已經成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）

　　（6）狐貍為什么說熟葡萄是酸葡萄？

　　（狐貍因為吃不到葡萄，就故意說是些酸葡萄，這是自欺欺人的表現，也是一種精神安慰法，自己得不到的東西就認為這種東西不好，是壞東西）

　　五、課堂小結。

　　學了這則寓言，你明白了什么道理？

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