2、學習第2自然段：

　　（1）自由讀第2自然段，回答：這個人在寶劍掉到江里去了后是怎樣的神情？（一點兒也不著急）

　　（2）從哪兒看出他一點兒也不著急？（指名讀句子）看圖理解“船舷”、“刻”的意思。

　　（3）他“拿出小刀在船舷上刻了一個記號”是為了什么？（是為了記住寶劍是從船舷上刻了記號的地方掉下去的。）

　　（4）用“因為……所以……”的句式來說說這個人為什么一點兒也不著急。

　　（5）指導學生體會那個人的心情，有感情地朗讀這一段。

　　3、學習第3自然段：

　　（1）指名讀，思考：這一自然段主要講什么？

　　（2）讀第1句，思考：“還不趕快撈！”這句話還可以怎樣說？（“快點撈吧！”或“趕快撈吧！”）從這句話中可以看出旁邊的人怎樣的心情？（替他著急。）

　　（3）讀第2句，思考：“……有什么用啊！”是說有用，還是說沒有用？（沒有用。）這句話還可以怎樣說？你覺得哪種說法語氣更堅決，心情更急切？

　　（4）指導學生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心倩。

　　4、學習第4自然段：

　　（1）引導學生有感情地朗讀第4自然段，讀出那個人不慌不忙說話的語氣，使學生在朗讀中理解“不慌不忙”這個詞語的意思。

　　（2）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？

　　（3）“準能把寶劍撈上來”是什么意思？（一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。）

　　（4）這個人難能把寶劍撈上來嗎？為什么？

　　（學生通過討論、分析理解到：因為寶劍是從正在行駛的船上掉到江里，船在不斷地向前移動，船上的記號就隨著船移動，刻記號的地方就再也不是掉劍的地方了。所以，船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去，是不可能撈到劍的。）

　　出示：故事的動畫。

　　（5）想一想，這個人錯在哪里？

　　（引導學生分析、認識其思想方法上的錯誤，學習觀察和思考問題的正確方法。）

　　5、討論：理解成語的含義，領悟其中的道理。

　　（1）“”是什么意思？

　　（2）學了這則寓言以后，你懂得了什么道理？

　　（使學生明白必須根據情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。）

　　（四）指導朗讀（讀全文）

　　在讀中體會那個掉劍人和同船人的神態、表情及語氣，練習分角色朗讀課文。

　　要著重指導學生朗讀課文的第二至四自然段。第二自然段要讀出那個人“一點兒也不著急”的語氣。第三、四自然段的對話，可分角色練習朗讀，要讀出同船的人催他時著急、懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。

　　（五）啟發想象

　　1、船靠岸以后，那個人是怎樣從刻有記號的地方跳下水去撈劍的？

　　2、他沒撈到劍會說些什么，做些什么？

　　3、一起坐船過江的人看到他沒撈到劍可能又說些什么？

　　第二課時

　　（一）朗讀課文，指導講故事

　　1、指導學生熟讀課文，先說說每段的主要意思。

　　2、教師接下面的問題引讀課文。

　　（1）有個人去干什么？一不小心發生了什么事

　　（2）那個人心情怎樣？他做了什么？

　　（3）有人催他做什么？

　　（4）那個人神態怎樣？還說了什么？

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