2.交流學習體會。

　�。�1）自由組合，互相交流學字學詞收獲。

　　（2）出示生字新詞卡，聯系上下文朗讀品味。重點指導："營、誠"的韻母是后鼻音；"膩"的聲母是鼻音n.

　　3.哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導學生認真聆聽評議）

　�。ㄈ�）探究課文，細讀領悟

　　1.課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2~5自然段）

　　2.默讀第2~5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　（指名說，隨機板書）

　　3.分組朗讀，小組輪讀。

　　（四）精讀賞析，突破重點

　　1.說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。

　　（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠--令人不可思議）

　�。�1）大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

　�。�2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

　　2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現象？你最喜歡什么，為什么？

　�。�1）小組合作交流，反復朗讀品味第2、4、5自然段。

　�。�2）小結，齊讀第2~5自

　　然段，邊讀邊想像所描述的畫面。

　�。ㄐ∨笥炎x得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時，根據內容想像畫面，會讀得更美）

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