師：你們都學到什么了？

　　生1：這一段主要介紹了托木爾峰千姿百態的冰川。

　　師：你能想出這些冰川都是什么樣的嗎？

　　生1：一定有想大象的冰川。

　　師：還有嗎？

　　生2：有象大樹的，

　　生3 ：有象小孩的。

　　……

　　師：這么美麗的景色，你打算怎么讀呢？

　　（鼓勵學生之間互相修改，提高學生朗讀能力。）

　　師：這么多形態各異的冰，（出示各種姿態的冰的圖片）像（讓生答）、像（同前）、像（同前），你感覺還可能像什么？（學生根據自己的想象，自由發言。）

　　（引讀）師：千姿百態的冰，有的像（生齊：金字塔），有的像（生齊：城墻），有的像（生齊：盛開的花朵）。有的像（教師連說若干個有的像，學生則根據自己的想象自由發言。）

　　2、 講第三自然段：

　　師：你還喜歡哪個自然段？為什么？

　　生：我還喜歡第三段，因為那里有許多我不知道的動物和植物。

　　師：默讀第三自然段，并思考：本段介紹了托木爾峰的哪方面

　　的特點？

　　（學生自學、討論后，匯報）

　　生：課文介紹了托木爾峰的動物和植物的特點。

　　師：除了課文中提到的這些，你在課前預習時，還查到了哪些關于托木爾峰動、植物，以及其他方面的資料？請你介紹給大家聽一聽？并談一談你的感想。

　　（學生介紹自己收集到的資料。比較少）

　　3、 合學生搜集到的資料，指導學生自學第四自然段的內容。并讓學生說一說成立自然保護區的重要意義。

　　生1：有了自然保護區，我們就能很好的欣賞那里的美景了。

　　生2：有了自然保護區，科學家們就能更好地研究那里的動物和植物了。

　　4、 小結，總結板書，并結合板書學習第一自然段，讓學生進一步了解總分式的寫作方法。

　　（點評：教師根據學生的學習興趣而調整自己的教學順序，不拘泥于教材，并讓學生在讀中體會到了自然的美。可見教師有著很高的教學藝術。）

　　三、 指導朗讀：（略）

　　四、 課外延伸：

　　（結合板書）師：托木爾峰景迷人、物奇特，盡顯大自然的美

　　麗。像這樣神奇而又美麗的地方，在我們偉大的祖國還有很多處，快快開啟你的記憶寶庫，想一想還有哪些古詩詞也向我們展現了山峰的奇秀之美？

　　生1：有李白的《望廬山瀑布》：日照香爐升紫煙

　　（略）

　　五、 情感升華：

　　師：通過今天的學習，你愛上這盛開著美麗的雪蓮花的托木

　　爾峰了嗎？那就讓我們再次唱起那首《我愛雪蓮花》！

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