（4）看來練功夫就要肯吃苦，勤練習（板書）那怎樣肯吃苦，勤練習呢？再讀讀這段話，能抓住重點的詞語，說說你的體會嗎？（重點抓“每天”、“長期”、“詳詳細細”體會要求嚴格）

　　2.第二次求教 重點指導：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？??

　　（1）同學們自由地讀這段話，邊讀邊思考，看看從中你們發現了什么？（生交流）

　�。�2）是啊！到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢？下面，請同學默讀思考 ①有寫的②仔細觀察

　　（3）再用心看看福樓拜老師的話你會發現，這段話很特別。你發現了嗎？（九個問句）

　　（4）你讀懂福樓拜的意思了嗎？為什么前面他是直截了當地說，而這里他卻大費周章地羅列不同情況下的馬？（觀察要仔細 ）

　�。�5）是啊，老師的每一問，都在莫泊桑的心里激起了很大的波瀾，那么，他會想些什么呢？再讀讀老師的話，讀完后，同桌互相交流一下（生自由讀書后，同桌交流）

　　（6）莫泊桑的內心想法（師生合作讀） 不，不不！怎么能說沒什么東西好寫呢？（那么單調的馬車，就是沒什么好寫的嘛。）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？（我還真沒注意）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？（真不好意思，沒太仔細看，我還真說不出來。）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？（我剛看了三天，還沒遇上刮風下雨天呢）上坡時，馬怎樣用力？（不知道）車下坡時，趕車人怎樣吆喝？（我以為只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本沒聽。）他的表情是什么樣的？（我只顧傻瓜兮兮的看馬車了，沒看人。）這一些你都能寫得清楚嗎？（您說的這些我都沒看到，怎么能寫清楚呢？）你看，怎么會沒有什么好寫呢？”（現在我知道了。馬車竟然有那么豐富的內容，有那么多可看的，可寫的。以后，我一定按您的教導去做，用心看，不放過任何一個細節。這樣，我就一定會有東西可寫了。）

　　（7）你能不能也當一回福樓拜，用問句的語氣指導莫泊桑觀察一種事物？

　�、倬毩晫懺� ②展示交流

　�。�7）理解“滔滔不絕”的意思，讀出滔滔不絕的感覺。 這位循循善誘的老師一口氣說出了九個問題，用書上的一個詞來形容就是——滔滔不絕。請同學們滔滔不絕地再讀一讀福樓拜老師的話，讓他的教誨也深深地留在我們的腦海中吧。

　　3、第三次求教： 重點指導：對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

　�。�1）文中哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

　�。�2）這些語句再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

　　【設計意圖】根據新課標： “在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”在教學中，訓練學生“讀”和“說”的能力。讀好對話，注意語境中不同人物的不同心情和語感，使學生通過敘述表現福樓拜高超的教學藝

　　術的場景和細節，讓課文內容清晰起來。而要求學生以馬車為例，練習福樓拜的問法列舉事例，既側重章法訓練，用幾組情況的對比來寫，使寫話訓練既有一定的思維寬度，又有一定的思維深度，

　　四、情感升華，感受作品功底

　　1、感受一下莫泊桑作品的功底和魅力�。◣煼蹲x《羊脂球》中馬車描寫）

　　2、同學們，除了這部作品，他一生創作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他被譽為“短篇小說之王”請看他的代表作：《項鏈》《我的叔叔于勒》

　　【設計意圖】通過閱讀莫泊桑的作品，領略了福樓拜高超的教學藝術，感受莫泊桑的成就之大，激發孩子課后閱讀兩位大師作品的興趣。

　　五、總結全文，揭示中心

　　1、所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時，我們知道課文的功夫指的就是本領，是怎樣的一種本領，怎樣才能使功夫到家呢？現在你們知道嗎？（回扣功夫，梳理板書）

　　2、課文學到這里，你們認為他到底是一個怎樣的人呢？（板書：虛心求教勤奮努力）

　　3、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會練就一身過硬的本領！

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