三、學習課文，體會小男孩的自卑。

　　1.師：課文中的小男孩為什么偏偏要買一個黑氣球？請用課文中的一個詞來回答。（自卑）他為什么會自卑呢？請認真默讀課文，找出體現小男孩自卑的語句，畫上______,讀一讀,并說說你的體會。

　　2．學生自學。

　　3．指名反饋、評議。（教師引導學生抓住重點詞句進行理解、體會、朗讀。）

　　①“公園的角落里、羨慕、、不敢”———不敢玩，體會自卑。

　　②“才、怯生生、懇求”——不敢買，體會自卑。

　　③“鼓起勇氣、要黑氣球”——不敢要色彩艷麗的氣球，體會自卑。

　　想像小男孩各個時刻的心理活動，感受小男孩極度自卑的心理。

　　分角色朗讀2——4自然段。

　　師：讓小男孩極度自卑的原因是什么呢？在課文中找出相關詞語。

　　生：“膚色很黑”

　　相機介紹：在美國，存在膚色歧視即種族歧視。

　　生：“拖著殘疾的腿”

　　師：原來這個小男孩是個有著殘疾的美國黑人。同學們真會讀書，從文章的字里行間讀懂了小男孩是個自卑的孩子。

　　4．你在生活中有自卑的時候嗎？聯系生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導朗讀。

　　（在小男孩看來，那些色彩艷麗的氣球是屬于那些條件優越的白人小孩，而像自己這樣的黑人小孩，又是殘腿的，只配玩黑色的氣球。他怕自己買了那些艷麗的氣球會受到人們的取笑。）

　　5.那賣氣球的老人看出了小男孩兒是個自卑的孩子嗎？從哪看出來的？

　　生：“老人驚訝地看了看小孩兒，然后給了他一個黑色的氫氣球。”

　　6．師過渡：擁有一個黑色氣球，雖不漂亮，但自卑的小男孩已經很開心了，很滿足了。學生齊讀5自然段，體會男孩買到黑色氣球的快樂。

　　四、朗讀感悟，重點突破（體會老人對小男孩的啟發與鼓勵）。

　　1．師：從課文的開頭和結尾我們可以看出這個黑人殘疾小男孩是誰？叫什么名字？

　　生：美國著名心理學家基恩博士。

　　師：質疑：為什么一個從小極度自卑的殘腿黑人小男孩能成長為美國著名心理學家呢？

　　生：是那個賣氣球的老人給了小男孩啟發和鼓勵。（讀開頭和結尾）

　　師：老人是怎樣鼓勵小男孩的呢？讓我們一起來讀一讀老人對小男孩說的話。

　　課件出示：

　　老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩兒的頭，說“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒有自信。”

　　1．指名讀、全班讀。

　　2．師：讀老人的話，你明白了什么？

　　（前一句，揭示了氣球升起的本質原因是“氣球內充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是形式是非本質的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個人的成功與否，關鍵是他的心中有沒有自信。”）

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