幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級語文下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自學(xué)生字新詞，理解并積累“迷戀、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁、一本正經(jīng)、不懷好意”等詞語。能用比較的方法，體會“幾乎”、“似乎”在句子中的作用，并能運用。

　　2、學(xué)習(xí)抓住文章主線概括課文的主要內(nèi)容，感受作者的探索精神。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流生活中的發(fā)現(xiàn)，在訓(xùn)練表達(dá)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物發(fā)現(xiàn)與探索的興趣，并懂得只有在不斷的探索中才會有新的發(fā)現(xiàn)的道理。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)抓住文章主線概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師

　　多媒體課件。

　　學(xué)生

　　1、 讀課文，并理解下列詞語：迷戀、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁、不懷好意。

　　2、 查找資料（任選其一）：a有關(guān)人類起源的資料b有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　美好的童年生活中，我們在不知不覺地成長著，我們的小腦袋中會有奇思妙想，會有層出不窮的問題，我們也會不懈地探索那些有趣的疑問……前蘇聯(lián)有一位叫費奧多羅夫的天文學(xué)家回憶起自己的童年，寫了一篇文章——《童年的發(fā)現(xiàn)》，今天我們就來學(xué)習(xí)。（齊讀課題）從課題中，你最想了解什么？

　　說明

　　從課題入手，學(xué)生提出自己最想了解的問題，然后確定有探討價值的問題，如：“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？即明確了本課學(xué)習(xí)的重點。

　　二、初讀課文 理清脈絡(luò)

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)提示給課文分段

　　提出問題——請教問題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——得到證實

　　2、聯(lián)系課文第1、2節(jié)，理解“幾乎”，并說說“我”探究了一個什么問題？

　　說明

　　借助全文的線索整體進(jìn)入課文，理清課文的脈絡(luò)，明確“我”所提出的疑問，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

　　三、再讀課文，了解探究過程

　　1、默讀課文，思考：“我”是怎么一步步探究的？我對人體起源這個問題的認(rèn)識是怎么變化的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　2、集體探討交流。

　　（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（第1節(jié)）

　　“只要雙腳一點，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里。”（隨機理解 “似乎”）

　　說明

　　讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這段優(yōu)美的語句，想象這段話描寫的情景，體會“我”在夢中飛行的快樂。同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的成長過程中是否有類似的經(jīng)歷，啟發(fā)他們進(jìn)行大膽的想象和補充。

　　（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。（第2—9節(jié)）

　　“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥呢？”

　　說明

　　讓學(xué)生想一想，這些問題之間有什么關(guān)系，明白后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感受到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當(dāng)時的情景，師生分角色朗讀對話，讀出人物的一次次提問的語氣，加深對人物的認(rèn)識。

　　（3）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。（第10-11節(jié)）

　　我絞盡腦汁思考這個問題的答案，想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“這就跟……正好九個月。”（隨機理解“絞盡腦汁”）

　　說明

　　理解“絞盡腦汁”使學(xué)生能夠感知到“我”求知若渴的心情、執(zhí)著探索的精神。

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