幼教網整理了關于2018滬教版五年級語文下冊《我的老師》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　知識與技能

　　1． 學習本文圍繞中心選取材料，敘事詳略得當的寫法。

　　2．學習本文線索的運用。

　　3．理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。

　　過程與方法

　　1、引導學生進行探究

　　2、誦讀，品味，點撥，拓展

　　情感態度價值觀

　　體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養尊敬、熱愛老師的良好品德。

　　重點：

　　1．學習本文線索，理清文章思路。

　　2.學習本文圍繞中心選取材料，敘事詳略得當的寫法。

　　難點：

　　2．理解、揣摩語句，體會思想感情

　　突破策略 創設情境、整體感知、學生質疑探究、師生合作探究、拓展延伸

　　3．課前準備：多媒體

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．通過歌曲《每當我走過老師窗前》導入本課。

　　2.作家簡介：

　　魏巍，現代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉村師范。1937年抗日戰爭爆發后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。 1938年4月加入中國共產黨。他一直生活在戰士之中。解放戰爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

　　二、新授

　　1．朗讀課文。（老師范讀，或聽課文錄音）

　　2．自由朗讀課文思考課文第一自然段有什么作用。（強調，總領全文）

　　3．第二部分記敘了有關蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣詳略安排有什么好處？

　　討論并歸納：本文記敘了有關蔡老師的七件事：

　　①蔡老師假裝發怒；

　　②老師教我們跳舞；

　　③老師帶我們觀察蜜蜂；

　　④老師教我們讀詩；

　　⑤我們看老師寫字；

　　⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；

　　⑦我夢里尋師。

　　其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現出師生感情的步步加深。

　　4．這七件事是如何貫串起來的？

　　討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學生，學生愛老師的強烈的思想感情。

　　5．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

　　討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經過精心考慮的，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調換的。

　　這七件事中，你對哪一件事印象最深？為什么？

　　（1）假裝發怒

　　（2）教跳舞

　　（3）讓我們觀察蜜蜂

　　（4）教我們讀詩

　　（5）我們看老師寫字

　　（6）排除糾紛

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