（7）夢中尋師

　　6．課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯系？三個部分綜合起來，表達了作者什么思想感情？

　　討論并歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基礎上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念，深情的語句抒發了 “我”思念老師之情，與開頭相呼應。

　　文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，更抒發了學生對老師的愛。

　　7.給文章做批注：

　　1.可以是對文章詞語或句子含義的理解和感受。

　　2.可以是讀者對文本間的對話。

　　3.可以是不理解或是想提出的問題。

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　　四、小結

　　文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現了師生之間的感情的步步加深。

　　五、板書設計

　　回憶——老師溫柔美麗（難忘）

　　依戀

　　①蔡老師假裝發怒（課內）

　　②老師教我們跳舞（課外

　　③老師帶我們觀察蜜蜂（假日） 略 老師愛學生

　　④老師教我們讀詩（平時）

　　⑤我們看老師寫字（平時）

　　老師排除小糾紛（校內） 詳 學生愛老師

　　我夢里尋師（校外）

　　思念——我和老師分別了（可惜）

　　第二課時

　　一、復習導入上節課，我們分析了文章的結構和主要內容，這節課我們將深入地分析這篇文章。

　　二、新課

　　1.交流文章的內容

　　討論并歸納：

　　（1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。”抒發作者對老師的理解和熱愛之情。

　　（2）“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”抒發了作者對老師的感激之情。

　　（3）“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”對老師的高度評價，抒發了作者感激老師贊美老師的感情。

　　（4）“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對 你是多么的依戀！”至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”抒發了作者對老師的依戀、熱愛之情。

　　（5）“我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”抒發了作者思念老師的感情。

　　（6） “我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？

　　討論并歸納：一般的情況下，一篇文章的人稱應前后一致。這里由 于抒發感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。

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　　2.談一談你和你的老師之間的故事。

　　3.教師讀《給孩子們的一封信》

　　4.總結寫作方法：

　　在這片文章里有哪些值得你學習的地方？

　　語言質樸

　　合理選材

　　詳略得當

　　關注細節

　　三．回讀：選擇自己喜歡的語句或片段朗讀。

　　四．拓展練筆：

　　課后閱讀海倫.凱勒《我的老師》、賈平凹的《我的老師》和李躍榮的《我的老師》這幾篇文章，并與魏巍的這篇文章作比較，看看同樣是寫老師，他們的寫作技巧有什么不同，選擇一種合適的方法，也寫一篇《我的老師》。

　　四、小結

　　作為一枚綠葉，當為別人驕傲自豪，在您的一生中，只有奉獻，沒有索取，把美好的青春，獻給盛開的花兒，把金色的年華，獻給香甜的果實。這是詩人對老師一生光輝的寫照。就讓我們都永遠銘記他們的這份恩情吧。這將成為我們學習生活中絢爛的一筆。

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