幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級語文上冊《紙船》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)對詩歌的感悟能力。

　　2、有表情的朗讀詩歌，讀出語氣和節(jié)奏，讀出感情。

　　3、斟酌詩中的字、詞，體會詩情，仿寫詩句。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：（在柔和的背景音樂中）母愛是人類情感中最崇高、最美好的，許多不顯眼的一景一物也往往因為融合了這種深沉、偉大的愛而讓我們多了一份向往，今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》，共同感受那滿載著一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親深深思念之情的紙船。

　　2、介紹冰心及《紙船》的寫作背景（可由學(xué)生搜集介紹）

　　冰心（1900—1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。代表作有《繁星》、《春水》和《寄小記者》。

　　《紙船》選自《繁星》，是作者1923年秋赴美留學(xué)途中所作，這是作者第一次遠(yuǎn)離祖國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，當(dāng)她孤零零的隨著航船在海上漂泊時，對親人、對父母倍感思念，于是作者把自己復(fù)活的一顆童心寄托在小小的紙船上，寫成了感人至深的不朽詩篇。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、請用“輕聲傾訴”的形式自由朗讀課文，看誰最能傳達(dá)出詩的情感。

　　2、個別學(xué)生朗讀，其它同學(xué)點評

　　（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生劃分重音、節(jié)奏，進(jìn)入詩的意境，要讀得深情、低沉）

　　3、全班同學(xué)分男女角色，用“深情演讀”的形式朗讀課文。

　　方案如下：

　　（女領(lǐng)）我從來不肯妄棄了一張紙，

　　總是留著——留著，

　　（女合）疊成一只一只很小的船兒，

　　從舟上拋下在海里。

　　（男領(lǐng)）有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

　　（男合）有的被海浪打濕，沾在船頭上。

　　（女領(lǐng)）我仍是不灰心的每天疊著，

　　（全班）總希望有一只能流到我要它到的地方去。

　　（女領(lǐng)）母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

　　不要驚訝它無端的入夢。

　　（女合）這是你至愛的女兒含著淚疊的，

　　萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

　　（全班）這是你至愛的女兒含著淚疊的，

　　萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

　　4、感知、思考：

　　整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？

　　小結(jié)：這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給母親的一曲深情贊歌。

　　三、合作、探究、質(zhì)疑

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看