幼教網整理了關于2018冀教版五年級語文上冊《我的戰友邱少云》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:

　　1、學會生字新詞，多音字，體會“才”的不同意思，能用“不但……還……甚至……”重新組織句子。

　　2、抓住“紋絲不動”一詞，品讀課文重點段、句，領會邱少云嚴守革命紀律，顧全大局，不怕犧牲的精神，有感情地朗讀課文

　　3、品味“我”的心理活動，觀察課文插圖，展開合理想象，完成片段練習

　　課時安排：2課時

　　教學重點：抓住“紋絲不動”一詞，品讀課文重點段、句，領會邱少云的偉大

　　難點：品味“我”的心理活動，揣摩邱少云的心理

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 抓住“紋絲不動”一詞，抓住重點段、詞、句，感受邱少云。

　　2、 品味“我”的復雜心境，感悟邱少云

　　教學過程：

　　一、誦讀課題，啟動情感

　　課件出示豐碑：“同學們，這是一座為紀念偉大的抗美援朝戰爭而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈當中，就有這樣一位年輕而偉大的戰士。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。”

　　板書課題——再讀

　　二、整體感知，體驗情感

　　1、自由大聲自讀課文，指名上黑板寫下印象最深刻，最打動人心的一個詞語

　　紋絲不動

　　2、教師：“請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動’這個詞的。”學生快速默讀，教師隨機點撥。

　　3、集體交流，注重引導學生讀出自己的體會和感情。

　　抓住：

　　（1）、“太陽漸漸爬上山頭……敵人居高臨下，當然更容易看見我們。”（領會“不但……還……甚至……”用法，體會這是從原因的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。）

　　（2）、“我又看了看伏在我身邊不遠的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好。相隔這么近，我幾乎找不到他。”（這是從表現的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。）

　　（3）、“但是這樣一來……這一次作戰計劃就會全部落空。”（這是從后果的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。）

　　（4）、“為了整個班……沒發出一聲呻吟。”（這是從結果的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。）

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