幼教網整理了關于2018年教科版五年級語文上冊《開國大典》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、設計說明

　　語文版九年級上冊第五單元所選篇目均為劇本。《茶館》《陳毅市長》是話劇劇本，《開國大典》是電影劇本。通過前兩課的學習，學生對話劇劇本的特點有一定了解，但要理解電影劇本與話劇劇本的不同還有一定難度。

　　學習本文要在了解時代背景的基礎上反復誦讀，理解劇情，把握人物性格特點，體會作者刻畫人物的方法，進而提高欣賞戲劇作品的能力。

　　學習本文可采用分角色朗讀、排演課本劇等教學方式，以學生自主學習為主。

　　二、教學目標

　　1.積累重要字詞和相關文學常識；

　　2.理解劇情，了解電影劇本與話劇劇本的區別；

　　3.分析毛澤東等人物形象，體會作者通過生活細節刻畫人物的方法。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入新課

　　導入一：1949年10月1日下午3時整，在北京天安門廣場有一個令所有中國人揚眉吐氣、令全世界為之矚目的典禮，哪位同學知道這是什么典禮？……是中華人民共和國的成立慶典，也是宣告中華民族獲得新生的慶典。下面我們一起學習第五單元19課：電影文學劇本《開國大典》。

　　導入二：由電影《開國大典》片段（毛澤東宣布：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！）或毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立的錄音導入。

　　（二）檢查預習

　　利用大屏幕或卡片檢測字詞，也可同學之間互相檢測。

　　（三）初讀課文，確定學習重點

　　1.自由朗讀課文，初步感知劇情。要求帶著問題讀書，以提高學習效率。例如：學習這篇課文應該解決哪些問題？

　　2.學生討論本課的學習重點。（提示學生，確定一篇課文的學習重點時，可以參考單元說明和思考與練習。）

　　3.全班交流，教師歸納。

　　（1）積累字詞，理解劇情。

　　（2）了解電影劇本與話劇劇本的區別。

　　（3）說說毛澤東是怎樣一個人？

　　（4）作者是怎樣塑造毛澤東等人物形象的？

　　4.確定第一課時的學習重點。可將前兩點“積累字詞，理解劇情”和“了解電影劇本與話劇劇本的區別”作為第一課時的學習重點。

　　（四）師生合作，突破重點

　　1.師生合作朗讀課文，進一步感知劇情。

　　2.復述課文，學生點評。復述的目的是理解劇情，要求：（1）用自己的話和課文中的主要語句，把內容有條理地敘述出來；（2）把人物對話改為陳述句。

　　3.聯系學過的話劇劇本《茶館》和《陳毅市長》，以小組為單位比較話劇劇本與電影劇本的不同，組長主持并做好記錄，全班交流。

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