二、精讀課文

　　1、學習第1-2自然段。自由讀第1、2自然段，找出描寫老人心理的句子，畫一畫，在旁邊做好批注。

　　（1）全班反饋他們的父親為此很傷腦筋。老父親為這事日夜擔憂。

　　（2）請學生再讀課文理解“此”和“這事”具體指的內容。

　　（3）學生回答，集體評價。

　　2、學習第3自然段我們有了困惑難題會怎么辦？（想辦法解決）老人有了煩惱，那他是怎樣解決這個傷腦筋的難題呢？帶著這個問題，齊讀課文第三自然段，找到答案。請村里最有學問的長老來教育孩子們。

　　3、學習第4-9自然段

　　現在小組合作分角色讀課文的4-7自然段，同時找到長老用什么辦法教育農夫的兒子？他用到了什么道具？他又是怎樣利用道具呢？

　　（1）分角色朗讀課文。小組合作找到長老教育農夫兒子的辦法：折筷子（板書）長老用到的道具：筷子（拿出準備好的筷子）長老怎樣利用筷子：折一根筷子----易折斷折八根筷子----折不斷（請學生表演兒子們兩次折筷子的表現：一個兒子嘲笑道：“折斷筷子還需要使勁嗎？”大兒子兩手用力折，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的??）（板書）

　　（2）引導學生思考：為什么會這樣，從而悟出一根筷子力量小好折，八根筷子放在一起“力量”就大了，如果再想折斷就不容易了。（板書：一根易折斷力量小八根折不斷力量大）

　　（3）自由讀課文第8自然段，結合生活實際談一談農夫對兒子們說的話，體會做父親的良苦用心：單個人的力量是微不足道的，不能只顧自己，要團結合作，互幫互助，只有這樣，才能戰勝一切困難。是的，農夫的良苦用心我們體會出來了，那么他的八個兒子有沒有明白呢？我們來一起讀第9自然段，從哪些詞語中可以看出兒子們理解了老人的用意。輕輕的親親熱熱小組討論：假如你是兄弟中的一員，你會對你的弟兄們說什么呢？如果你的兄弟向你道歉你會怎樣說呢？想象一下，兒子們以后會怎樣相處？

　　（4）同學們你們還能舉例說明團結就是里力量嗎？小組討論：拔河比賽合唱大掃除。

　　（5）引申介紹一些有關團結的成語和名言警句。

　　三、總結全文。

　　1、學了這個小故事你感受最深的地方是什么？

　　2、師總結：無論是我們在家里還是在學校都是一個大集體，只有大家都團結才會讓生活越來越好，只有大家都朝一個方向使勁，我們的班集體才是最好的班級。

　　四、布置作業。

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。

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