幼教網整理了關于2018語文A版三年級語文上冊《送元二使安西》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求

　　1、認識本課會認字，會寫要求的生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、理解詩中的詞句，體驗詩人與友人依依惜別的情感。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、昨天我們學習了古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，誰可以有感情地背誦?

　　指名背誦。

　　今天我們再來學習一首關于朋友相送的古詩——讀詩題《送元二使安西》

　　2、解題：誰送誰從哪兒出發去哪里？

　　“使”：出使的意思。指導學生讀題。（師板書）

　　滲透學法：你是從哪兒知道的？借助注釋理解詞語是學習古詩的好辦法。

　　3、了解作者：關于詩人王維，你知道些什么？（師作相應的準備：學過他的什么詩？；他是一位什么樣的詩人？他和元二之間的情誼。）

　　4、師生交流：安西在哪兒呢？（是唐代中央政府為管理西域地區安西都護府的簡稱，治所在龜茲城也就是今天的新疆庫車。這位姓元的朋友的奉朝廷之命，從長安出發前往安西，唐朝時期，凡是去往西部，都在長安渭城送別，在今天的西安渭河北岸。）

　　二、初讀古詩，了解詩意

　　1、初讀：請大家自由地朗讀這首詩，特別注意把注音的生字讀準。

　　2、詩中有三個地名，你能找出來嗎？

　　3、再讀古詩，注意它的停頓。

　　4、指名讀古詩，生評議；（抓住學生的優點對字音、節奏等方面作評價）；再指名讀。

　　三、細讀，理解詩意

　　1、再讀古詩，了解古詩的大概意思。

　　遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說）

　　師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：

　　1〕多讀看圖，用心思考；

　　2〕查工具書；

　　3〕借助注釋。

　　4、生開始自主學習，老師也和你們一起學習。

　　5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點詞句教師板書。

　　朝雨；輕塵；客舍；更盡；陽關（古今義比較，“陽關大道”）；

　　6、學生用自己的話說說每行詩的意思。（前兩句告訴我們送別時的環境，后兩句作者送別時的情景。師板書：景、情）

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