四、體會(huì)意境，有感情地朗讀背誦

　　1、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　老師也學(xué)習(xí)了這首古詩，邊聽邊想，你仿佛看到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告別從渭城出發(fā)，去千里之外的西域當(dāng)差。恰巧這天公作美，今日清晨下起了綿綿細(xì)雨，滋潤了道路兩旁的青青柳樹。平日里，這條人來人往的大道上車水馬龍，塵土飛揚(yáng)，而現(xiàn)在一場小雨剛停，天氣清朗，仿佛是上天特意為朋友安排的一樣。也不枉我特意趕來為君送行呀。來，再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，此行一去，不知何日才能再相見，這份情怎能讓人割舍得下呢？勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　2、你仿佛看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？從詩中的哪些字詞中最能看出王維對友人的依依不舍之情呢？（“勸君、更盡、無”作者先寫景，再寫情，是借景抒情。師板書。）

　　3、想象自己與親人朋友分別時(shí)的場面，加上你從詩中體會(huì)到的情感，再讀這首詩。生自由練讀。

　　4、指名讀，師生評議。（從情感上去評價(jià)）再指名讀。

　　5、指導(dǎo)：有時(shí)為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，我們還可以加上動(dòng)作朗誦這首詩。（生練習(xí)）

　　6、師：請一位同學(xué)試著用他的朗誦把我們帶到渭城去。（指名讀背，師為他配樂。）

　　生評議，再指名背，齊背。

　　五、拓展賞析

　　1、欣賞古箏曲《陽關(guān)三疊》。

　　2、師：同學(xué)們還收集到了很多關(guān)于朋友相送的古詩，選出自己最喜歡的，再好好讀一讀，好嗎？（別董大、贈(zèng)汪倫、送元二使安西、送杜少府之任蜀州等）。

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