幼教網整理了關于2018語文A版三年級語文上冊《脫身妙計》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、學習本課生字新詞。會認2個字，會寫6個字，積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會默讀課文，并且邊讀邊思考，明白印度鳥用什么計謀脫身，重返藍天。從而感悟：遇到困難時，只要肯于開動腦筋，用智慧才能改變自己的命運。

　　3、分角色朗讀全文。

　　重點難點：

　　體會印度鳥的脫身妙計。體會印度鳥的智慧。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、你知道嗎？在印度有一種叫印度鳥的小鳥竟然比有些人還聰明，會使用計策。我們快點一起去看一看吧！板書：印度鳥認讀：印度鳥比賽記憶本課生字“度”

　　2、教師板書課題。齊讀課題，理解題意。

　　印度鳥的脫身妙計妙在哪里？我們到文中去找答案。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生輕聲自由讀課文。

　　要求：

　　讀準字音，讀通句子。

　　標出自然段的序號，畫出本課的生字詞。

　　2、認讀文中生字新詞，聯系上下文和生活體驗理解詞義。

　　出示生詞：臨走特產同類愣感情

　　多種形式讀詞（指名開火車打亂順序）

　　3、自讀課文要求讀通順、讀流利。

　　4、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議。

　　三、感知大意，理清文章的條理。

　　1、默讀課文說說：印度鳥使用什么妙計脫身的？指名回答

　　試用兩個字來概括這一計策的關鍵：裝死

　　2、設疑導讀。

　　出示最后一段，指名朗讀

　　“哈哈！我的主人，你聽我說！”印度鳥落在院中的一棵樹上，嘲笑商人說，“你以為我真的有口信要帶嗎？你認為我的那個同類真的死了嗎？不！這正是我的脫身妙計呀！”

　　⑴學生練習有感情地讀句子。理解“嘲笑”一詞。

　　⑵試將畫線的句子換個說法。

　　⑶設置導讀：印度鳥為什么叫商人帶口信給同伴？它的同伴為什么詐死？請大家先認真地讀課文1-6自然段

　　四、學習課文1-6自然段，了解印度鳥為什么要商人帶口信。

　　1、學生默讀課文1到6自然段。

　　2、說說：你從這幾段課文中讀懂了什么？

　　3、學生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。

　　4、引導理解、體會：

　　印度鳥對自由的渴望

　　小鳥詐死的逼真

　　“帶什么對我并不重要，我是希望你現在把我放走。”印度鳥（）說。指名填一填

　　當商人拒絕放走印度鳥時，印度鳥低頭想了想，你知道它在想什么嗎？（尋求同類的幫助）

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