幼教網整理了關于2018年教科版五年級語文下冊《賤賣海張五》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　這篇課文敘述了張明山捏泥人戲耍海張五的故事，這個生動傳奇的故事充分體現了泥人張嫉惡如仇、不畏強權的優秀品質，同時表現他的技藝高超。與海張五財大氣粗、橫行霸道的惡棍形象形成了鮮明的對比。學生在有感情的朗讀課文的基礎上充分品味富有表現力的語言，體會作者對人物動作、語言和神態細致入微的描寫，培養他們熱愛民間藝術的美好情感。

　　設計理念：

　　在語文課堂教學中注重語言文字訓練，注重學生閱讀文本的獨特體驗，在朗讀訓練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，在和諧、自由的學習環境中感悟文本。對文本進行有效的拓展與延伸，讓學生閱讀補充材料，推薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書，增加學生的閱讀量，培養學生的閱讀能力。地位及作用： 《“賤賣海張五”》一課是教科版高年級語文中最為重要的閱讀課文之一，通過讀課文，品文字，使學生如同站在藝術家的身邊去了解藝術家、了解藝術一樣，受到美的熏陶。同時這篇課文很適合學生進行口頭表達訓練，通過讓學生復述課文、演課本劇，給家長講故事等形式，讓學生有充分的表達機會，同時發展語言應用能力。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯系文化背景領悟文章的內涵，讓學生對民間文化能有所了解，激發學生熱愛民間藝術的美好情感。

　　3、品味文章中富有表現力的語言，在閱讀中體會作者對人物的語言、動作、神態細致入微的描寫方法。

　　4、認識五個字，正確書寫11個生字。

　　教學重、難點：

　　1、品味文章富有特色的語言，想象故事發生時的場景，體會“泥人張”技藝高超，不畏強權的高尚品格。

　　2、學習作者對人物動作、語言、神態的描寫方法。 學情分析： 我班共有學生22人，其中語文素養好的有13人，7人較好，只有兩人稍差一些。所以我根據學生的實際情況，講學生之所缺、練學生之所需，根據學生的實際需要分析教學內容，選擇教學策略，設計有效的教學程序，力求使有效學習發生在每個學生身上。 教學時數： 兩課時（本節課為第一課時）

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發情趣。

　　同學們，通過預習、查找資料，你們對我國民間藝人“泥人張”已經有了一些了解。誰愿意把你查找的資料與大家進行交流分享？老師也找到了一些有關泥人張的泥塑作品圖片。（課件出示）看到這些作品你有何感受？（生：技藝高超）“泥人張”不僅技藝高超而且他更有過人的膽識。這節課我們就來學習泥人張智斗海張五的故事。（板書課題：5“賤賣海張五”）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀時做到：眼到、心到、口到、手到。（學生自由讀課文）

　　2、讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事？

　　3、本文是誰和誰之間的較量？（泥人張和海張五）

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