4、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想想泥人張和海張五是怎樣的人？你能各用一個(gè)詞把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來(lái)嗎？（引導(dǎo)歸納：泥人張是“藝高膽大”，海張五是“橫行霸道”。板書(shū)：藝高膽大 橫行霸道）

　　三、品讀課文，細(xì)致感悟

　　1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物。海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道，在課文的哪些地方有所體現(xiàn)呢？

　　2、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　　3、指名讀相關(guān)語(yǔ)句。（課件同時(shí)出示句子）

　　4、對(duì)于“海張五”的飛揚(yáng)跋扈——“做買(mǎi)賣(mài)的地界，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思？“泥人張”也怵嗎？從哪兒能看出泥人張不怵他？（“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒(méi)把海張五當(dāng)個(gè)人物。”）

　　5、“泥人張”是怎樣面對(duì)海張五的無(wú)理挑釁、侮辱的？又是怎樣“回報(bào)”他的？“回報(bào)”為什么要用引號(hào)呢？（回報(bào)原意是指報(bào)答別人，這里是回應(yīng)的意思。）

　　6、找生閱讀相關(guān)段落（課件出示第8、9自然段。）

　　7、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這兩段話，并畫(huà)出描寫(xiě)“泥人張“動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？（師在出示的課件上標(biāo)明）

　　8、理解重點(diǎn)句子：（課件出示）

　　9、泥人張與海張五的較量結(jié)束了嗎？你是通過(guò)哪句話知道的？

　　10、學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段，回答二人較量的結(jié)局如何？（生：以“泥人張”的勝利和“海張五”的失敗而告終。（師板書(shū)：勝利 失敗）（泥人張）泥人張用他高超的技藝、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)贏得了大家的支持與敬佩，更維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。他贏得奇，贏得妙，所以文中第1自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個(gè)奇人。

　　11、課件出示句子“天津手藝人中，捏泥人的‘泥人張’排第一，而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。”讀讀這句話，換一種表達(dá)方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)哪種說(shuō)法更好。夸張的手法作用是什么？（運(yùn)用夸張的手法，更能突出泥人張的技藝高超。）齊讀這句話，加點(diǎn)字“而且、沒(méi)、差”要重讀。

　　四、整體回顧，升華情感

　　有感情地朗讀課文后，用自己的話講述這個(gè)故事。并能用一句話概括地說(shuō)說(shuō)這位傳奇的藝術(shù)家留給自己的印象。

　　五、拓展延伸、積累內(nèi)化。

　　這篇課文是我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生《俗世奇人》中的一個(gè)故事，希望課后同學(xué)們閱讀這本書(shū)，來(lái)了解更多像“泥人張”這樣的奇聞異事，從中感悟他們的人格魅力。

　　六、布置作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給家人

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　“賤賣(mài)海張五”

　　泥人張 海張五 藝高膽大 橫行霸道

　　勝利 失敗

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