幼教網整理了關于2018語文A版三年級語文下冊《頤和園的廊與畫》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本課是小學語文第六冊（語文A版教材）第三單元最后一課。在現行同期語文教材中，它同時被北師大版語文教材和蘇版語文教材編為五年級選讀文。所以我覺得本文與三年級學生的生活、閱歷和理解水準均存在較大距離，教學中將會有較大難度。于是，我把本課教學分為三個課時：第一課時要求學生將課文讀通、讀順，大致了解課文內容，并學完第一自然段；第二課時，重點探究長廊的“三絕”；第三課時，重點探究長廊的畫。

　　教學目的：

　　1、了解長廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；

　　2、通過具體的朗讀指導，培養學生的語感，學習課文精妙的遣詞造句和語言表達；

　　3、通過簡筆畫，幫助學生把文字換化成畫面，培養空間概念。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，我們這節課來繼續學習第12課。（板書課題）上節課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著名的景致就是它那奇特的長廊，而且，還學習了課文的第1自然段。在這一節課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長廊看看，認真地研究那舉世聞名的長廊。（在課題中的“廊”字下畫著重線。）

　　二、整體感知

　　1、請同學們看到課文的第2自然段，從中找出一個寫出了長廊建筑特點的詞，并在這個詞下用圓點作標記。誰來說一說，你找到的是哪個詞？（生說：精美）

　　2、現在，就讓我們一起準備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫出長廊的精美的？好，開始。（生讀）

　　3、生說“三絕”，師板書：造型、位臵、結構。劃“絕”。釋：指水平或程度達到極點。

　　4、小結：課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長廊“精美”的特點，然后，又分別從造型、位臵、結構這三個方面進行具體描寫。這種結構是一種最常見的結構方式，誰記得？（生：總分結構）下面，就讓我們一起來分步學習、研究頤和園長廊的“三絕”吧。

　　三、學“造型絕”

　　1、請小朋友準備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）

　　2、生說（相機板書：全長728米）和體育老師一起認真目測過，728米就是兩個從新華書店到學校門口的距離。（用線條表示蝙蝠，劃）

　　3、用“因為……所以……”等因果關聯詞說“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內容。

　　四、學“位臵絕”

　　1、指名讀，思考：頤和園長廊的位臵怎樣絕？

　　2、生答相機畫簡筆畫

　　①方向標識，學科協同；

　　②北面萬壽山；③南面昆明湖）

　　3、這樣的位臵，讓頤和園的長廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！

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