9.運用上述學習方法，自學以下三次對話。

　　10.組內交流學習。

　　11.檢查自學效果。

　　A指名分角色朗讀三次對話。

　　B點撥：三次對話中“用命令的口吻”、“倔強地說”、“無可奈何”、“輕輕地拍了拍”這些詞語你是怎樣理解的？

　　C指導朗讀。

　　12.引導：小紅軍說服陳賡的理由有幾點？

　　13.完成表格

　　對話 陳賡 小紅軍

　　1 上馬騎一會兒 體力比你強

　　2 騎一段路再說 同馬比賽

　　3 一塊走 等同伴

　　4 把它吃了 比你還多

　　14.從小紅軍的言行中，你體會到了什么？

　　15.小結，指導全班齊聲朗讀。

　　第三部分。

　　1.質疑：陳賡為什么感到受騙了？

　　2.以“我明白了……”為題，讓學生談體會。

　　3.陳賡為什么覺得自己對不起這個小紅軍？文中的“摟”、“打”表達了陳賡怎樣的思想感情？

　　4.激發想象，深化情感。

　　文中描寫小紅軍糧袋里裝著的牛膝骨時，為什么還寫上面有幾個牙印？你想到的是怎樣的情景？

　　三、教師小結：多么勇敢的小紅軍啊！為了不拖累別人，他寧可犧牲自己一，這是何等可貴的精神和品質！

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、拓展延伸。

　　1.把這個感人的故事講給別人聽。

　　2.召開一次“長征路上的贊歌”故事會，把自己找到的有關長征故事講給同學聽。

　　板書：

　　14、馬背上的小紅軍

　　寧可犧牲自己也不拖累別人

　　對話 陳賡 小紅軍

　　1 上馬騎一會兒 體力比你強

　　2 騎一段路再說 同馬比賽

　　3 一塊走 等同伴

　　4 把它吃了 比你還多

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