［此環節是為了引導學生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨立閱讀打下基礎。］

　　2、學生自學。

　　3、學生匯報學習收獲。

　　學生一邊匯報，教師一邊出示重點語句；

　　☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會不見了呢？難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗。(從這兩個問句中，讓學生感悟到善于發現問題，提出問題，是一位真正科學家必備的素質。)

　　☆“弗萊明先培養出綠色霉菌，經過一段時間之后，得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上，幾個小時以后，他發現原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經完全消失了。”（按照“先……經過……然后……”的順序，來說明弗萊明的試驗研究是有條不紊的，行動是果斷的。）

　　★“那么這種綠色濾液對其他細菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現，弗萊明就馬上著手試驗。（弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌，一項接一項的試驗，把研究向縱深推進。）

　　4．弗萊明是在怎樣的條件下發現青霉素的？此時你最想對弗萊明說些什么?

　　［通過細讀弗萊明反復試驗，發現青霉素的過程，進一步引導學生學習弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學態度。］

　　四、課內延伸，加深感悟

　　1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?

　　2、還有哪些科學家也給你留下了深刻的印象？(匯報課前搜集的資料)

　　3、出示有關科學的名言警句；

　　科學是講求實際的，科學是老老實實的，學問來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。——郭沫若

　　科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學就其容量而言，是不枯竭的，就其目標而言，是永遠不可企及的。——卡馮伯爾

　　五、再讀課文，學習生字

　　1、再讀課文，圈畫出要求會認的字及詞語。

　　2、出示本課的生字詞語，指名讀、齊讀。

　　六、拓展閱讀，豐富知識

　　讀《小學語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路：新世紀的生存之道》兩篇課文，并交流讀后的收獲。

　　七、總結全文，升華情感

　　馬克思曾經說過，在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。許多科學發明、科學創造都是從我們身邊的小事開始的，老師相信，只要同學們勤于觀察，善于思考，勇于創造，也能成為一名發明家。

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