2、小組合作學(xué)習(xí)。以小組為單位交流識記生字的方法。

　　3、集體進(jìn)行交流。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“落”剩

　　（學(xué)生升入三年級時，已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，有一定的識字基礎(chǔ)。但三年級又是錯別字的高發(fā)期，當(dāng)閱讀或習(xí)作時，多音字、同音字、形近字，多義字之間的異同必然會造成部分識記、書寫的混淆。鼓勵學(xué)生個性化識字，鼓勵互助合作，暢所欲言，使學(xué)生在合作中識字能力不斷地提高。）

　　寫字指導(dǎo)

　　1、出示會寫字卡指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和占位。提出書寫建議。

　　2、師范寫難點(diǎn)字。“展”“蒙”“覽”

　　3、學(xué)生練寫，使巡視指導(dǎo)，提醒正確的書寫姿勢，及時表揚(yáng)肯定。

　　4、同桌互相評價(jià)書寫，取長補(bǔ)短。

　　這樣設(shè)計(jì)目的有３點(diǎn)：

　　★老師評，學(xué)生評，多元化的評價(jià)使學(xué)生從不同的角度獲得成功的體驗(yàn)和找到自己的不足，進(jìn)而有了前進(jìn)的目標(biāo)。

　　★書寫是小學(xué)生的一項(xiàng)語文基本功，特別是中年級是一個過渡階段，有些學(xué)生有些忽視，因此教師要以自己的重視之行，讓學(xué)生充分認(rèn)識到書寫的重要性，從而有持之以恒練字的動力。

　　★新課標(biāo)要求在寫字課中體現(xiàn)學(xué)生自我教育的原則，即通過誘發(fā)學(xué)生的自我意識，喚醒學(xué)生的自我現(xiàn)實(shí)的需要。指導(dǎo)學(xué)生通過自我認(rèn)識，自定目標(biāo)，自我要求，自主行為，自我評價(jià)等自我教育過程發(fā)展學(xué)生的自我能力。）

　　檢查反饋，鞏固練習(xí)。

　　小黑板出示相關(guān)的練習(xí)題。

　　（練習(xí)可以及時反饋學(xué)生掌握知識、形成知識技能，針對出現(xiàn)的問題及時地糾正，形成正確地首應(yīng)效應(yīng)）

　　三、本課小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、搜集相聲的有關(guān)資料有條件的可以聽幾段相聲。

　　2、家庭表演：邀請家長共同說相聲。

　　（這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，以趣為主，讓學(xué)在與家長的合作中輕松地完成作業(yè)，也為下堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容作了很好的鋪墊。）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)，談話激趣導(dǎo)入。

　　聽寫生字詞

　　師：同學(xué)們上節(jié)課，我們對所學(xué)知識掌握得很好，我們可以進(jìn)入相聲的殿堂了。

　　二、精讀課文，體會相聲的特點(diǎn)。

　　讀、聽、說，感受相聲的特點(diǎn)

　　1、默讀課文思考：相聲這么令人著迷，讓人發(fā)笑，它到底有什么特點(diǎn)呢？

　　2、指名進(jìn)行交流。教師相機(jī)板書

　　3、教師補(bǔ)充關(guān)于相聲的資料，并介紹相聲大師“侯寶林”錄音播放他的一段相聲《醉酒》

　　4、交流學(xué)生搜集的有關(guān)相聲的資料。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在讀、聽、交流中感受到了相聲的特點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到了一次賞析后的訓(xùn)練）

　　找一找，練表達(dá)。

　　師：讀了這段相聲后，你覺得哪些地方最有趣？舉例說一說。指名回答。

　　（從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。針對喜歡的段落進(jìn)行交流訓(xùn)練，使學(xué)生有的放矢，有話可說，讓表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處）

　　演一演

　　1、小組合作同桌選相聲中的一段或幾段在小組里進(jìn)行表演。師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名到臺前表演相聲小段。（盡量多叫幾組）

　　3、評選“未來笑星”活動。

　　（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”，“讓學(xué)生……在大量的語文實(shí)踐活動中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”。可見，語文教學(xué)必須重視語言實(shí)踐活動，只有語言實(shí)踐達(dá)到一定的“量”，才能熟練運(yùn)用，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。因此給孩子們創(chuàng)造實(shí)踐實(shí)踐的機(jī)會，課堂表演，課本劇等都不失為一種有意義的，可行的走進(jìn)教室的實(shí)踐方式。）

　　三、推薦閱讀

　　推薦經(jīng)典相聲作品供學(xué)生欣賞。《吹牛》《逗你玩》《五官爭功》

　　四、拓展延伸

　　請你繼續(xù)編創(chuàng)一段《讓人發(fā)蒙的相聲》

　　（“授之以魚，不如授之以漁”。當(dāng)學(xué)生有了一定的方法后，教師要給孩子創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中創(chuàng)新，只有這樣我們的語文課堂教學(xué)才能成為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，對小學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)下去，那么埋在孩子心底的智慧種子，就一定能生根、開花、結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讓人發(fā)蒙的相聲

　　語言

　　詼諧幽默　內(nèi)容

　　形式

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