③組詞記憶法，“爪”是一個多音字，可以組詞爪（zhǎo）：張牙舞爪；爪（zhuǎ）：爪子，雞爪。

　　④看圖記憶法，教師可指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞語。

　　三、細讀課文，梳理課文內容

　　1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。

　　2.在理解內容的基礎上歸納：

　　（1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　（2）趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

　　（3）趙州橋不但堅固，而且美觀。

　　（4）趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。

　　3.教師點擊課文朗讀，學生聽讀課文，質疑，提出自己不懂的問題。

　　四、作業設計

　　1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“慧”字。

　　2.讀讀課后第一題，想一想這些問題分別在哪些自然段。

　　第二課時

　　一、導語。

　　上節課我們學習了《趙州橋》，通過上節課的學習我們知道了什么？

　　二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。

　　1.學習第1自然段。我們請一位同學為大家讀一讀。

　　（1）讀了這一段，你明白了什么？

　　（2）請根據第1自然段的內容用一句話來贊美趙州橋。

　　（3）全班齊讀第1自然段，以自豪、贊美的語氣朗讀課文。

　　2.學習第2自然段。

　　（1）先默讀這一自然段，思考：這段話共有幾句話？分別是什么意思？

　　（2）小組朗讀，其他同學邊聽邊畫出文中描寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。

　　教師重點點撥：“這么長的橋，全部用石頭砌成，”“下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”，引導學生看課文插圖，理解課文內容。

　　（3）同桌討論上述加橫線的字詞在說明趙州橋雄偉堅固的作用。

　　（4）練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創舉。

　　（5）“創舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創舉，是指怎樣的設計？理解“既……又……”的句式。

　　（6）指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。

　　（7）總結第2自然段的意思：趙州橋非常雄偉，十分堅固。

　　3.學習第3自然段。

　　（1）自學第三自然段，討論：

　　①第3自然段主要寫了什么？第3自然段和第2自段是怎樣聯系起來的？

　　②第3自然段是圍繞哪句話展開的？

　　（2）點擊課件中的“看一看”，通過動畫和解說學習第3自然段。

　　（3）理解“不但……而且……”的句式。

　　（4）小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

　　4.學習第4自然段。

　　（1）思考：課文的題目是“趙州橋”，課文1-3自然段已經介紹了趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案，為什么還要寫第4自然段？

　　（2）聯系課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”的理解，對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”又是怎么理解的。

　　（3）大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

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