幼教網整理了關于2018年語文S版三年級語文上冊《江雪》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:

　　1  能正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《江雪》。

　　2  學會生字“孤”。理解詩句的主要意思。

　　3  抓住詩中關鍵字詞，體會古詩所描繪的景色及表達的思想感情。

　　教學重點：引導學生正確理解詩中字詞的意思。

　　教學難點：體會詩所描繪景色及作者所表達的思想感情。

　　教學方法：讀詩想畫面，入境悟情感。

　　教程：

　　一、激情導課：

　　1、談話激趣：

　　同學們，這兩天我們剛剛經歷了2011年的第一場雪，下雪了，你都干了點什么？

　　看來雪給大家帶來了無限的快樂。

　　可是，有一個人，他和大家做的事一點兒也不一樣，他呀，頂風冒雪獨自一人在江上釣魚。他是誰呢？他是一首詩的主人公，這首詩叫《江雪》。這節課，我們一起來學習古詩——《江雪》。

　　板書課題，齊讀課題。

　　以前我們也學過許多古詩，誰來說一說學一首古詩都要學些什么？

　　2、目標呈現：

　　（1 ） 能正確、流利、有感情地朗讀背誦《江雪》。

　　（2 ） 學會生字“孤”。理解詩句的主要意思。

　　（3 ） 抓住詩中關鍵字詞，體會古詩所描繪的景色及表達的思想感情。

　　3、預期效果：

　　老師相信大家一定能完成完成這些目標。有信心嗎？

　　二、民主導學。

　　任務一：正確、流利地朗讀這首古詩。

　　任務呈現：請大家翻開課本。可能有一部分同學已經接觸過這首詩。會讀的同學想一想怎樣讀得更好；不會讀的試著把它讀正確、讀流利。

　　民主學習：學生自由讀詩。

　　展示交流：

　　1、            指名分句讀詩，適時糾正。

　　2、            指名領讀整首詩。

　　3、            同桌互讀檢查。

　　任務二、想象畫面，適時理解重點字詞和詩意。

　　任務呈現：

　　古人說：“詩中有畫”，你能把《江雪》想象成一副畫嗎？試著想一想，說一說。

　　展示交流：

　　1、指名說想象到的畫面，并說清這樣想的理由。適時指導理解：千山、萬徑、絕、滅、蓑笠翁。其他同學認真聽，等他說完，你來說說他哪些地方說得好。不好的地方，你來說得更好一些。

　　2、聽了畫面描述，你覺得這是一種什么樣的環境？板書：寒冷凄涼。

　　任務三、體會詩人的感情。

　　任務呈現：同學們，千山萬徑，一片雪白；飛鳥絕跡，人蹤湮沒。在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨自一人，默默垂釣。此時，你能感受到漁翁的心情嗎？（孤獨、寂寞）你是從哪體會到的？

　　民主學習：學生輕聲朗讀、思考以上問題。

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