二、深化理解，運用規律

　　（1） 商中間有0的除法

　　師：同學們，小猴子真是倒霉，桃子一個沒有摘到，家庭作業也不會做，孫悟空可是會責怪的呦，萬般無奈的猴子情急之下給我打來了求助電話，聰明的你們能夠幫助猴子完成今天的家庭作業嗎？

　　課件展示，讓學生獨立嘗試計算：408÷4小組內交流算法

　　（學生試算，然后在展示臺展示交流，教師引導歸納。）

　　百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，個位上8除以4得商2。

　　師：講得非常好！同學們，現在看看大屏幕上小猴子們計算的結果，與咱們一樣嗎？噢！相同，都是102個，看來大家都很聰明。同學們，現在我們仔細觀察這個商，與以前做除法時得到的商有什么不同？

　　生：商中間有0。

　　師：對，你們的眼睛真亮，我們今天研究的就是商中間有0的除法。（板書課題）

　　3．鞏固練習，拓展思維。

　　師：同學們，有一只愛動腦筋的猴子向我們發出挑戰了，你們敢應戰嗎？

　　出示：416÷4=

　　師：同學們，咱們能被小猴子出的題難倒嗎？誰來算算？指名板演，其余自練。

　　師：大家看，這道題商的中間也是0。同學們，商中間有0的除法你會算了嗎？那請你想一想，就在以上這個算式中，如果除數不變，被除數的百位數字也不變的情況下，你怎樣改變十位、個位上的數字，商的中間還可以是0嗎？

　　（學生開始觀察思考，并在本子上列算式計算。）

　　師：很好！你們不但善于觀察發現，而且善于有序思維，這樣學習肯定會有收獲的。

　　（2）商末尾有0的除法。

　　師：小猴子都那么愛動腦筋，那么善于發現數學問題，我們能示弱嗎？老師現在也給大家出一道數學題，你們會做嗎？

　　840÷6=

　　（學生試算后交流方法）

　　生：從被除數的高位除起，8個百除以6得1個百，百位上商1，余2個百即200與十位上的4合起來是240，即24個十，24個十除以6得4個十，十位上商4，個位上0除以6得0，在個位上直接商0。

　　師：大家仔細觀察，這個商與前面的商又有什么不同呢？

　　生：商的末尾有0。

　　師：對，這就是今天要研究的第2個內容，那就是商中間或末尾有零的除法（填充板書的課題）。

　　師：同學們，你能說說為什么下面這些題商的末尾有0嗎？

　　（大屏幕出示） 新 課 標第 一網

　　520÷4=130

　　560÷4=140

　　600÷4=150

　　（學生觀察思考、交流）

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