⑤全班交流，同桌匯報。（匯報時，可能出現兩個分數相加剛好等于1，教師要及時引導學生理解“分子、分母相同的分數等于1”。）

　　⑥觀察交流，在進行同分母分數加法計算時你發現了什么？師生共同歸納小結，明確同分母分數加法的算理。

　　（評析設計這個活動，不僅是為了讓學生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學生試著運用同分母分數加法的計算方法，并獲得用數學的體驗 ，最終歸納出計算方法。 ）

　　3.學習同分母分數（分母小于10）的減法運算

　　（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？

　　(同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進行交流。)

　　（評析因為有了同分母分數加法的經驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學生自己觀察、比較、發現知識并理解掌握；同時讓他們把所發現的知識說給大家聽，為下一步的學習樹立信心。)

　　（2）比一比。

　　①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

　　②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

　　③你在計算時發現了什么？

　　(學生匯報交流，小結同分母分數減法的運算方法。在匯報時，有可能出現分子分母都相同的兩個分數相減，教師要及時指導教學。）

　　（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？

　　(四人小組討論。)

　　（學生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。）

　　(學生匯報，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進行討論，如果有困難，教師指導學生理解“1=8/8”，用化未知為已知的策略解決問題。)

　　4.總結同分母分數加減法的計算方法

　　（評析在結束以上教學片段，轉入下一個教學活動之前，要留給學生充分的思考、整理思路和質疑的時間。學生在創設的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學習數學的快樂。)

　　（三）鞏固練習，強化新知

　　1.出示教材第64頁“練一練”第1題。

　　（評析鼓勵學生迎接挑戰，認真審題，看懂線段圖，使學生在數形結合的思想方法中，獨立進行分數加減法計算。)

　　2.教材第64頁“練一練”第2題。

　　(將題做成卡片，以開火車的形式練習。)

　　（評析本題是學生已經領悟“兩個同分母分數相加減”的規律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習。)

　　3.一塊餅爸爸吃了 2/6，媽媽吃了1/6。

　　（1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

　　(2) 還剩下幾分之幾?

　　（學生獨立完成，教師對有困難的學生個別輔導。）

　　（四）小結

　　師：通過本節課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問？

　　(全班交流本節課的體會和收獲。)

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