②表示較長的路程時，經常用km作單位。

　　1公里也就是1千米。

　　舉例說說生活中用到千米或公里的情況。

　　老師做一些介紹。

　　比如：金山區境內有23.3公里的海岸線。陸地東南6.2公里海面上的大金山、小金山和浮山三島，是滬上唯一的自然生態保護區，生長著上海地區陸上早已絕跡的原始植被和珍稀動植物。

　　上海市區第一座跨越黃浦江的大橋——南浦大橋，建成于1991年11月。總長8346米，其中主橋全長846米，引橋全長7500米。

　　讓學生也做一些介紹。

　　③練一練。

　　2 km =________m

　　5 km =________m

　　11 km =________m

　　4000 m=________km

　　6000 m =________km

　　28000 m=________km

　　8 km+1km =________m

　　12 km-6 km=________m

　　5000 m-2 km=________m

　　獨立練習再交流。

　　把老師介紹的材料中以“千米”作單位的化成以“米”作單位，反之。

　　[從學生的猜測入手，通過學習進一步認識千米、米之間的關系。通過數射線讓學生更直觀地了解1千米=1000米。500米也就是1千米的一半，1千米就是10個100米。再從生活中的實例進一步感知長度單位的實際運用，建立量感。]

　　三、應用

　　1.出示：出租車起步費10元3公里，3公里=________米；起步費10元3公里什么意思？

　　我們學校的環行跑道一圈是200米，1km有幾圈？

　　標準的環行跑道一圈是400米，1km是幾圈？

　　同桌說一說，再集體交流。

　　四、實踐活動。

　　全體學生參與實踐活動。要求：按常速繞學校跑道走一圈，記下所需要的時間。

　　再估一估走一千米需要多長時間。

　　[讓數學課走出教室，走向操場，學生的學習積極性很高，參與的欲望強烈，每個學生都認真地參與了實踐活動，更具體形象地感知了1千米的實際長度。]

　　五、課后探究

　　根據課上實踐活動中推算地走1千米所化的時間，測量一下從學校到什么地方大概是1千米，從學校到你家大概有幾千米。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看