幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版三年級數(shù)學上冊《長度單位》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2、通過學生看一看，記一記，找一找等多種實踐活動形式，初步認識長度單位厘米，逐步建立對1厘米的印象。

　　過程與方法

　　讓學生會使用刻度尺測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展學生的空間觀念。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　在實踐中培養(yǎng)學生共同合作的良好態(tài)度，并在實際觀察和操作中，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

　　目標解析：

　　創(chuàng)設情境，讓學生體會到建立統(tǒng)一長度單位的必要性。通過觀察、比劃、比較、測量等豐富多彩的活動，幫助學生建立1厘米的長度表象，為進行估測和實測打好基礎，并讓學生在觀察尺子和用尺子測量時體會到物體的長度實質上是由幾個相同長度單位組成的。

　　教學重點：

　　掌握1厘米的實際長度及初步會用尺子測量物體長度的方法。

　　教學難點：

　　建立1厘米的長度觀念。

　　教學準備：

　　課件、尺子、圖釘、田子格本等。

　　教材分析：

　　厘米的認識屬于圖形與幾何的測量這方面的內容，新課表對這方面的內容有明確的要求

　　1、結合生活實際，經(jīng)歷用不同標準測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2、在實踐活動中，體會并認識長度單位厘米。

　　3、能估測一些物體的長度并經(jīng)行測量。

　　學情分析：

　　通過第一學期“比長短”的學習，學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀直觀比較一些物體的長短，本節(jié)課在此基礎上教一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。

　　教學過程：

　　一、活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性

　　1、了解古代人測量物體的方法。

　　課件播放教材第2頁上的三種古人測量物體長度的方法�？戳松厦娴娜�幅圖，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標準，用這個標準作為測量長度的單位去測量物體的長度。

　　【設計意圖：結合生活中實例，通過動手實踐制作認知沖突，讓學生親身體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，同時通過介紹古代的人們測量物體的方法，使學生了解古代人的聰明才智�！�

　　2、介紹“1拃”的長度。

　�、�、課件出示一個大人和一個小孩用1拃測量課桌寬的圖，這樣測量出的長度一致嗎？

　�、�、教師示范1拃（從大拇指到中指的長度叫做“1拃”），學生親自動手體會“1拃”。

　�、�、討論

　�、�、量的都是課桌的長，為什么測量結果不一樣呢？

　　（因為有的同學手大，有的同學手小，所以導致測量的結果不一樣。）

　�、�、當測量相同的物體出現(xiàn)測量結果不一致，那該怎么辦呢？

　　觀察故事圖片

　　請學生敘述每張圖片的意思，然后思考為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

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