燈和什么燈有關嗎？（請學生指出有關的句子）根據學生的回答，師用簡圖（線段圖）描述情節：（可出示課件）

　　（3）師：我們把亭子燈看作是一份，筒形燈就是這樣的幾份呢？是正好2份嗎？你們能根據線段圖列式解答嗎？（全班練習）

　　展示學生的答案

　　36×2＝72（盞）（表示什么意思？）

　　72＋10＝82（盞）（現在求出的是什么）

　　（4）師：誰能把這兩個式子合并寫成一個式子嗎？

　　36×2＋10 ＝72＋10 ＝82（盞）

　　答：筒形燈有82盞。

　　問：劃線部分表示什么？再加10呢？

　　（5）注意：列兩步或兩步以上的綜合算式要用遞等式來計算。這樣比較看得清，也不容易錯。得數后面不要忘了寫單位名稱。

　　2. 幾倍少幾的問題

　　（1）師：小兔歡歡看我們小朋友這么聰明，他又從中選擇了一個問題，想考考大家：“盒子燈有幾盞？”誰能根據歡歡提出的問題，說說簡圖（線段圖）該怎么畫？

　　（學生說，教師可在黑板上板書）

　　（2）提問：觀察這題的線段圖與剛才的有什么不一樣的地方嗎？（把筒形燈和盒子燈的簡圖放在一起比較）

　　（進行小組討論）

　　（①第一題是求比2倍多10，所以要畫和亭子燈一樣長短的2段；還多10盞，再多畫出一小段，用直線表示，并寫上多10盞。而第二題是求比2倍少10，所以要先畫2倍，但是少10，要在第二段中擦去一小段，并用虛線表示，寫上少10盞。）

　　（3）師：你會列式嗎？（分步列式和綜合式都可以）

　　（可讓學生上黑板板演）

　　提問：劃線部分表示什么？再減10呢？

　　36×2－10 ＝72－10 ＝62（盞）

　　答：盒子燈有62盞。

　　（4）比較：第一題和第二題在計算過程中有什么相同和不同之處嗎？

　　小結：他們都是先算幾倍是多少，再算多幾或少幾。

　　補充課題——求幾倍多幾或幾倍少幾

　　【通過學生的共同探究，利用小組合作的方式對兩道例題的線段圖進行比較，以及對兩道算式的分析，使學生的理解達到更高的層次，而且增強了學生靈活運用知識解決問題的能力。】

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