（4）交流：（抽生回答，不同意見的補充）

　　師板書：剪的次數=繩子的段數-1 繩子的段數=剪的次數+1 【設計意圖：通過動手操作，讓生直觀感知剪的次數與繩子的段數之間的關系。】

　　2. 練一練

　　（1）小亞要剪50段，需要剪（）次。

　　（2）小亞剪50次，得到（）段。

　　3. 揭示課題：（板書：分段）

　　二、探究樹的棵數和間隔數之間的關系

　　1. 出示植樹圖和表格。

　　2. 小組合作學習。

　　3. 交流。

　　板書：樹的棵數=間隔數+1 間隔數=樹的棵數-1 4. 小結。

　　5. 練習。

　　（1）一條馬路的一側有11棵樹，共有（）個間隔。

　　（2）小朋友排隊做操，一列隊伍中有12個間隔，這列隊伍有（）個小朋友。

　　（3）從一樓到五樓要走（）層。

　　【設計意圖：學生從剪繩子過渡到種樹問題，只要通過合作學習、交流，很容易探究出間隔數與棵數之間的關系。】

　　三、溝通、比較

　　1. 師：“剪繩子”和“植樹”之間有什么聯系？（四人小組討論）

　　2. 交流

　　板書：兩端都沒有物體：物體的個數=段數-1 兩端都有物體：物體的個數=段數+1

　　3. 小結

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