4. 自學課本，根據三角形三邊之間的關系給三角形起名字。

　　5. 旋轉、變化等腰三角形的位置及大小，使學生體會：不管位置與大小，只要有兩邊相等的三角形都是等腰三角形。

　　6. 練習：從幾個三角形中找出等腰三角形。

　　7. 討論：等腰三角形和等邊三角形的關系（機動）。

　　【讓學生通過自己動手操作、小組合作，自主探索發現三角形的又一種分類方法——按邊分類，并通過自學，掌握根據三角形三邊之間的關系給三角形起的名字及邊的特征。】

　　三、探索等腰三角形和等邊三角形的部分特征

　　1. 請學生將等腰三角形折疊一次，看看有什么發現。

　　2. 學生交流，引出軸對稱圖形和對稱軸。

　　3. 小結：等腰三角形是軸對稱圖形，它有一條對稱軸。

　　4. 探究：等邊三角形是不是軸對稱圖形？它有幾條對稱軸？

　　【讓學生通過自己動手操作、小組合作，自主探索發現等腰三角形和等邊三角形的部分特征，不僅及時有效地鞏固所學知識，訓練學生的語言表達能力，而且可以使學生從中感受、體驗到一個探索者的成功樂趣，從而增強學習動力與信心。】

　　四、應用

　　1. 說說生活中的三角形，并按邊的特征將其分類。

　　2. 探究：如何在一張長方形的紙上得到一個等腰三角形？（可作為回家作業）

　　【鞏固新知，感受數學知識與生活實際的聯系，體驗成功的快樂。】

　　五、小結

　　問：通過今天的學習，你有什么收獲？

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