(三)、量算結合，理解“周長”

　　現(xiàn)在老師帶來了許多的物體，呈現(xiàn)實物葉子、三角板、數(shù)學書、鐘，想一想他們的表面有沒有一周？

　　請小朋友們打開練習紙，用水彩筆把一周畫出來。想象一下這些物體只留下一周的邊線回事什么圖形？

　　操作演示，出示個圖形的變相（保持原圖形狀）

　　師：好，請大家停一下．咱們看看哪一個組坐得最好。瞧他們小組做好了，反應真快，咱們大家要想他們學習啊！

　　師：來，那個小組來匯報一下你們的方法？

　　樹葉表面： 三角尺 ： 數(shù)學書封面： 鐘面：

　　板書封閉圖形一周的長度就是他的周長。

　　(四)、聯(lián)系生活，拓展延伸。

　　1.找一找我們周圍那些物體表面也有周長？

　　2.增加干擾，強化周長。

　　三、教學結束：

　　布置學生課后測量黑板和課桌的周長。

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