2. 自主學習

　　學生小組合作，用學具袋中的衣服圖片擺一擺，看看到底有幾種不同的穿法，然后記錄在你的練習本上，如果你把長衣和誰搭配在一起，或者你把裙子和誰搭配在一起，把它記錄下來，記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來。

　　3.展示交流

　　（1）學生在交流中探究，對比中感知有序。

　　教師依次展示有遺漏的，正確的，有重復的。讓學生觀察有錯誤原因是出現了遺漏和重復。

　　重點講解6種的同學， 沒有遺漏 ,也沒有重復的，那它是怎么樣搭配的呢？讀6種的搭配方案，體會有序。

　　師再引導學生用連線的方法進行搭配，讓學生體會先固定其中一種，再按順序搭配。可以先固定上裝，依次和下裝進行搭配：也可以先固定下裝，依次和上裝進行搭配。

　　（2）展示學生不同的表達方式，在交流中體會符號表達的簡潔。

　　師：很多同學都找到了6種搭配方案，可我發現同學們有好幾種不同的表示方法，大家一起來看一看。

　　師：同學們，一件復雜的事情可以用一個小小的圖形來替代，而且表示的時候還進行了分類，既簡潔又明確。看，我們幫李陽找到了6 種不同的穿法呢！

　　三、檢測導結

　　1. 目標檢測

　　課本102頁”做一做”

　　2. 結果反饋。教師出示答案，集體訂正答案。

　　反思總結：

　　同學們，在開始上課的時候，5件衣服有的同學找到了3種，4種，5種，7種，最后發現6種的是比較合適的，我們是按照什么方法找到6種的？

　　在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這就是數學的魅力，下節課我們繼續去探索數學的奧秘，感受數學的魅力！

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