幼教網整理了關于2018年冀教版三年級數學上冊《可能性》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學生初步體驗有些事情的發生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。

　　2、夠列出簡單實驗中所有可能發生的結果。

　　3、養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

　　重點難點：

　　體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境引入，初步感知

　　師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天這節課，我們一起來做游戲，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：第一個游戲：轉硬幣。（轉過之后，讓學生猜是正面朝上還是反面朝上。）

　　然后讓學生先猜，再來一次。

　　師：在轉動之前，我們只能猜正面朝上或者是反面朝上，這就是一種可能性。（出示課題：可能性）

　　二、自主探索，獲取知識

　　（一）教學例題1

　　請同學們看前面，這里有兩個盒：1盒、2盒（課件展示）

　　展示兩盒中球的顏色、數量。

　　1、任意摸出一個球，從哪個盒子里面摸出的一定是紅球？為什么？

　　學生討論，教師巡視指導。

　　各小組都已討論好了，誰想代表小組發言？（依次指名學生說）

　　師：同學們討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。１號盒，誰來？（學生摸出３個后提問，如繼續摸下去，結果怎么樣？）

　　師：為什么會這樣呢？

　　生：因為1號盒里只有紅球，沒有其它顏色的球，所以摸出的一定是紅球。

　　2、從哪個盒子里面摸出的可能是綠球？從哪個盒子里面不可能摸出綠球？

　　生先猜測：2號盒中有紅球、籃球、綠球和黃球4種顏色的球，所以摸出的可能是紅球，可能是籃球，可能是綠球，也可能是黃球。

　　再請學生摸一摸（摸出３個后提問，如繼續摸下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據盒里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？……）

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