2.提出“12盒一共有多少支”的問題，師生列出算式后，鼓勵學生用自己的方法解答。

　　師：12盒一共有多少支？怎樣列式？

　　學生說，教師板書：

　　24×12＝

　　師：24×12的結果是多少？下面請同學們用自己的方法算一算。

　　要給學生獨立計算的時間。

　　老師巡視了解學生出現的不同的計算方法，以做到交流時心中有數。

　　3.交流學生個性化的計算方法。

　　師：哪位同學愿意把自己的方法介紹給大家？

　　學生可能出現兩種算法：

　　（1）24×10＝240（支）

　　24×2＝48（支）

　　240＋48＝288（支）

　　（2）20×12＝240（支）

　　4×12＝48（支）

　　240＋48＝288（支）

　　如果有學生出現豎式方法，放在最后交流，教師給予指導。如果沒有，教師直接介紹。

　　三、豎式計算

　　介紹豎式計算。教師可提出豎式計算的方法，并板演教學豎式的書寫格式，完成計算。

　　師：同學們的方法都不錯，計算兩位數乘兩位數，用豎式計算很簡便，我們一起來看看。

　　分步講解用豎式計算的方法。師生互動，共同完成。

　　師：在列豎式時，數位一定要對齊。教師先寫24，12寫在24的下面。

　　板書：

　　師：計算時，先用12個位上的“2”去乘24。

　　教師邊指邊問：“2”乘“4”積是多少？寫在什么位置？“2”乘“2”積是多少？寫在什么位置？為什么？

　　學生回答，教師板書：

　　師：再用12十位上的1去乘24，先算1乘4得4，誰知道這個4應該寫在哪兒 ？為什么？

　　學生可能回答：寫在十位上，因為12十位上的“1”是1個十，1個十乘4是4個十，所以，4要寫在十位上。

　　教師板書：

　　師：然后用1乘24十位上的2，積是2，這個2要寫在百位上。最后，把兩次乘得的積相加。

　　完成板書：

　　四、嘗試練習

　　在黑板上寫出第2題中34×12，32×13兩道題，讓學生用豎式計算，請兩個人在黑板上板演。交流時，重點了解學生是否掌握了筆算方法。

　　師：現在請同學們用豎式計算黑板上的兩道題。

　　學生試算，教師巡視，個別指導。交流時，重點關注學習稍差的學生。

　　五、課堂練習

　　1.練一練第1題。讓學生獨立思考并解答，再交流。

　　師：請同學們看一看練一練第1題，自己讀題，在練習本上計算。

　　交流時，重點說一說召開500人的會議，座位夠不夠的問題。可以用不同的方法說明。

　　●23×22＝506（個）

　　506－500＝6（個）

　　所以夠用。

　　●23×22==506（個）

　　500個＜506個

　　所以夠用。

　　2.練一練第2題。讓學生獨立完成，教師巡視，注意個別指導。重點了解學生用豎式計算的方法和結果是否正確，逐步達到熟練的程度。

　　師：練一練第2題，用豎式計算，看哪個同學做的都對！

　　教師個別指導，了解學習稍差的學生計算的正確率。

　　（3）練一練第3題。讓學生獨立完成，再交流。讓學生認識到人類的朋友益鳥對人們的益處，使學生提高對鳥類的愛護意識。

　　師：請同學們看練一練的第3題。自己的讀題，了解題意，再獨立完成。

　　學生算完后，全班交流。然后進行愛護益鳥的教育。

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