三、課堂作業新設計

　　出示分桃圖。

　　1、平均每筐大約裝多少個？

　　（1）理解題意。

　　（2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？

　　（3）列式。

　　（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？

　　（5）集體交流。

　　（6）質疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因為240,280都是4的倍數）

　　還有其他估算方法嗎？

　　2、估算。

　　78÷4　　 470÷8　　 178÷6

　　83÷9 　　360÷5 　　410÷7

　　（1）學生獨立完成。

　　可簡寫思考過程。

　　教師巡視，指導學習有困難的學生。

　　（2）集體訂正，敘述估算過程。

　　3、估算。

　　71÷8 　　181÷2　　 359÷6

　　440÷9 　　138÷7　　 323÷4

　　請學生說出估算過程。

　　4、用你喜歡的方法估一估。

　　125÷2 　　378÷5　　 435÷7

　　297÷4 　　469÷8 　　194÷6

　　用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結果。

　　四、思維訓練

　　找出下面每組數的規律，在（）里填上合適的數。

　　（1）3　　 6 　　12　　 24 （ ）

　　（2）128　　 64 　　32 　　16 （ ）

　　（3）8 　　24 　　12 　　36 　　18 　　54 　　27 （）

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