（2）學生代表匯報本組內的發現，教師補充，教師引導學生說出計算步驟，和書寫格式。

　　（3）及時總結：在一個算式里既有除法也有加減法，我們應該按怎樣的順序計算。（先算除法，再算加減法。）

　　三、鞏固拓展 強化新知

　　（1）課件出示算式，147-72÷6 327-56+78 56÷8×15

　　32×3+37

　　學生說說計算順序。

　　（2）給計算順序分類，（含有同一級運算的按從左到右的順序計算，含有兩級運算的按先乘除，后加減的順序計算。）

　　（3）畫出第一步計算什么，再計算。

　　設計意圖：練習時按照，先說計算順序，再畫出第一步計算什么，最后計算的模式進行練習，這樣學生有說到做，明確了計算順序，提高了計算能力。

　　四、歸納總結

　　（1）今天你有什么收獲？

　　含有同一級運算的按從左到右的順序計算，含有兩級運算的按先乘除，后加減的順序計算。

　　（2）你還有什么不明白的？

　　板書設計：

　　除法和加、減法的混合運算

　　45-70÷2

　　=45-35

　　=10（元）

　　1.當綜合算式里有乘、除法和加、減法時，要先算乘除，再算加減。

　　2. 在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時，要按照從左到右的順序進行計算。

　　通過板演除法和加、減法的混合運算的計算過程，讓學生直觀的了解除法和加、減法的混合運算的計算順序，并及時的進行計算順序的文字總結，給計算順序分類明確。達到學生正確計算的目的。

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