幼教網整理了關于2018人教新課標三年級數學上冊《周長》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、背景介紹

　　《認識周長》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數學（第五冊）第三單元的內容，是在學生認識了平面圖形的基礎上學習的。這節課的主要目的是把熟悉的生活現象作為學生學習數學的素材，將實際問題數學化，讓學生在自主操作、合作交流的活動中，理解周長的含義、探索周長的計算方法，為學習平面圖形周長的計算打下基礎。

　　二、案例描述

　　1、片段一：創設情景，感知“周長”。

　　多媒體演示秋天的美景，并解說：同學們，秋天到了，樹林真美！形狀各異的樹葉從樹上飄落下來，我們來欣賞一下。

　　師：你會把樹葉的邊線描下來嗎？

　　生：能！

　　師：老師為大家準備了樹葉和紙，請同學們用鉛筆把樹葉輪廓描下來。

　　學生在認真地描。

　　師：誰來說說你是怎樣描的？

　　生1：我是沿著樹葉的邊緣來描的。

　　生2：我從葉子的尖開始描，一直描到樹尖，剛好是一圈。

　　師：說得好，從起點開始又回到起點。把葉子拿下來，看看它的輪廓。

　　師：像這樣的一圈，我們給它起一個好聽的名字——葉子的周長。今天我們一起學習數學王國里的——周長。

　　2、片段二：操作體驗，感悟“周長”

　　師：周長在我們的身邊到處都能找到，例如：數學書的封面，我們一起來摸一摸它的周長。

　　師：怎樣才能保證剛好摸一圈呢？

　　生：從哪里又回到那里。

　　師：對！下面我們開始找周長活動，找一找我們身邊哪里有周長，找出來以后摸一摸并和同伴說一說你找到的周長在哪里？

　　小組活動后匯報

　　生1：桌面有周長。（面向全班摸了桌面的一周）

　　生2：我找了鉛筆盒，這一圈是它的周長。

　　生3：黑板也有周長。

　　師：請你出來指一指好嗎？

　　生3：演示一次。

　　師：真不錯，周長就在我們的身邊。

　　生4：硬幣也有周長。

　　師：太棒了，我們的生活到處都有周長。

　　師：拿出自己準備好的圓形、長方形，摸一摸它們的周長感覺有什么不同？

　　生1：長方形的周長是直的，圓形的周長是彎的。

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